【教學設計】《總復習》(北師大)

1、總復習 教材分析教材在總復習的編排上分為兩個板塊。板塊一：回顧與交流。分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個方面的內容。每個方面分別設有“獨立思考”和“相互啟發(fā)”兩個欄目，其中“獨立思考”主要是結合一些提示性的問題，引導學生獨立自主地對本學期各領域的主要知識進行系統(tǒng)回顧和整理，溝通知識之間的內在聯(lián)系，形成完整的知識框架，進一步提高靈活運用所學知識解決問題的能力；“相互啟發(fā)”意在引導學生將自己整理與復習的成果和收獲與同伴交流，彼此相互學習， 相互啟發(fā)，進一步加深對所學知識和方法的理解和掌握。板塊二：練習。按照“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個領域編排相應的鞏固練習題，其中包括基礎題、 變式題和知識綜合運

2、用問題，目的是在練習過程中，進一步理解和鞏固本學期各個領域的基礎知識和基本技能。 教學目標1、在梳理本學期各領域知識及解決問題方法的過程中，進一步理解和掌握相關知識和方法，體會它們之間的內在聯(lián)系，逐步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣。2、以元、角、分和常用的長度單位為背景，進一步理解小數(shù)的意義、鞏固小數(shù)的讀寫方法和比較大小的方法。3、進一步鞏固整數(shù)四則混合運算（兩步）的運算順序，整十、整百、整千數(shù)乘（除以）一位數(shù)及兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算方法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，簡單小數(shù)加減法的計算方法；能正確進行計算，并解決簡單的實際問題。4、進一步鞏固年、月、日及 24 時記時法的有關知識，推算

3、簡單的經過時間的方法，并解決簡單的實際問題。5、進一步理解從不同角度觀察物體所看到的畫面不同，根據(jù)事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體；進一步理解周長的含義，鞏固測量和計算長方形、正方形等簡單圖形周長的方法，并解決有關的實際問題。 教學重難點【教學重點】整理知識，加深理解，鞏固應用?！窘虒W難點】知識的深化與整理回顧習慣的養(yǎng)成。 課前準備相應課件。 教學過程課時一【談話導入】同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧、整理、交流。我們比一比，看一看，哪位同學整理得最好并能對其他同學的學習提供更好的幫助！【回顧交流】1、師：

4、這學期我們又認識了一種新的數(shù)小數(shù)，（出示情境圖）你能說一說每個小數(shù)表示的意思嗎？2、學生交流，教師引導明確小數(shù)的意義。3、師：你能把上面前三種文具的價錢從小到大排列嗎？說說你是怎樣想的。4、學生交流，教師引導明確比較大小的方法。5、在計算小數(shù)加減法時要注意什么呢？（出示第6 題圖）算一算下面各題，并和同桌交流計算方法。6、學生獨立計算，交流想法，集體匯報時，教師引導明確算理。7、師：除了小數(shù)加減法，這學期我們還學習了哪些計算？8、學生交流，教師引導明確：整十、整百、整千數(shù)乘（除以）一位數(shù)；兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算；整數(shù)四則混合運算。9、（出示第3 題）學生圈一圈

5、、算一算，集體交流時，教師引導明確算法。10、（出示第的第4 題）學生算一算，交流時，教師引導明確混合運算的運算順序【鞏固應用】1、練習第1 題：（ 1）、學生獨立解決，組內交流。（ 2）、集體交流時，說一說數(shù)量關系及想法。2、練習第2 題：學生圈一圈、算一算，集體交流時明確算法。3、練習第3 題：學生口算，集體交流時，教師引導明確計算方法。4、練習第4 題：學生計算，集體交流時明確計算方法與運算順序。5、練習第5 題：學生獨立做題，集體交流時明確計算方法。6、練習第7 題：（ 1）、學生獨立做題。（ 2）、集體交流時，明確比較方法。7、練習第8 題：學生獨立計算，集體交流時，教師引導結合人民

6、幣理解算理。8、練習第9 題：（ 1）、學生獨立判斷并改正。（ 2）、學生交流，教師引導明確錯誤原因及改正方法。【全課總結】1、這節(jié)課學習了什么？有哪些收獲？2、學生交流，教師總結全課。 教學反思略。 教學過程課時二【談話導入】這一節(jié)課我們繼續(xù)回顧與交流本學期所學習的數(shù)與代數(shù)方面的教學內容?！净仡櫧涣鳌?、師：學習計算的主要目的是解決生活中的實際問題，（出示教材P92 第 7 題）你會解決下面的問題嗎？自己先試著解決，再與同伴交流你是如何解決實際問題的。2、學生獨立解決，同桌交流，集體匯報時教師引導明確思路：（ 1）、畫出線段圖明確問題。（ 2）、借助線段圖明確數(shù)量關系。（ 3）、列式計算。3

7、、師：關于年、月、日，你學過哪些知識？整理一下，與同伴說一說。4、學生交流，教師引導明確：（ 1）、一年 12 個月。（ 2）、大月 31 天，小月 30 天，二月平年 28 天、閏年 29 天。（ 3）、平年 365 天，閏年 366 天。（ 4）、通常情況下每 4 年一個閏年，整百年份數(shù)的是400 的倍數(shù)才是閏年。（ 5）、一天 24 時，有 12 時記時法和24 時記時法兩種方法。12 時記時法使用數(shù)字012，再加上時間詞； 24 時記時法使用數(shù)字0 24，不需要時間詞?！眷柟虘谩?、練習第6 題：（ 1）、學生獨立連一連，組內交流。（ 2）、集體交流時，教師引導明確兩種記時法之間的關

8、系。2、練習第10 題：（ 1）、學生獨立做題。（ 2）、集體交流時，教師引導明確問題及數(shù)量關系。3、練習第11 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確數(shù)量關系及運算順序。4、練習第12 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確數(shù)量關系。5、練習第6、練習第7、練習第13 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流， 教師引導明確借助圖形理解數(shù)量關系及運算順序。14 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確數(shù)量關系。15 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、

9、學生交流，教師引導明確先求路上用的時間，再求平均每時行多少千米。8、練習第16 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確要求一共有多少本書可以先求一個書架有多少本書，也可能先求一共有多少層書架。9、練習第17 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確笑笑的一天時間是怎樣安排的。10、練習第18 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流想法。（ 2）、學生交流，教師引導明確怎樣租船最合適?！救n總結】1、這節(jié)課學習了什么？有哪些收獲？2、學生交流，教師總結全課。 教學反思略。 教學過程課時三【談話導入】師：這一節(jié)課我們整理與復習本學

10、期所學的圖形與幾何方面的內容。【回顧交流】1、師：回顧一下，本學期在圖形與幾何方面，我們都學習了哪些知識？2、學生交流，教師引導明確：觀察物體、周長。3、師：在教室時選擇一張課桌、講臺或其他物體。從不同位置看一看，與同伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、學生交流， 教師引導明確： 從不同方向觀察同一個物體，看到的圖形可能是不同的。5、師：你能舉例說說什么是周長嗎？用什么方法能測量圖形的周長呢？6、學生交流，教師引導明確周長的意義及測量方法。7、師：怎樣計算長方形、正方形的周長呢？書中的長方形和正方形，你能測量他們的周長嗎？8、學生交流，教師引導明確：長方形周長（長+寬） 2正方形周長邊長4【鞏固應用】1、教材第98 頁第 1 題：（ 1）、學生獨立做題，先想一想，再看一看。（ 2）、集體交流時，教師引導明確結果。2、教材第98 頁第 2 題：（ 1）、學生先量一量，再算一算。（ 2）、集體交流時，教師引導明確結果。3、教材第98 頁第 3 題：（ 1）、學生獨立做題，同桌交流。（ 2）、集體匯報時，教師引導明確結果。4、教材第98 頁第 4 題：（ 1