臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)題二十

1、臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)題二十資料僅供參考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師復(fù)習(xí)題(二十 )? 單選題 -1以下屬于危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)與分析的工作是 。A提出消除或減弱危險(xiǎn)、有害因素的技術(shù)建議B劃分評(píng)價(jià)單元，選擇合理的評(píng)價(jià)方法C確定事故發(fā)生的途徑及其變化的規(guī)律D收集調(diào)查工程、系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)資料【答案】 C【解析】解析 ABD 是安全評(píng)價(jià)的工作程序，不是危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)與分析的工作內(nèi)容。? 單選題 -2以下關(guān)于人才測(cè)評(píng)技術(shù)評(píng)價(jià)中心技術(shù)的描述，正確的是。A評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，其它人員不能夠提問(wèn)B評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，其它人員能夠提問(wèn)也能夠相互討論C所有成員宣讀觀察記錄后，共同討論確定每個(gè)應(yīng)聘

2、者的行為等級(jí)，確定對(duì)應(yīng)聘者的最終評(píng)估D所有成員宣讀觀察記錄后，根據(jù)每位成員的評(píng)估等級(jí)得出平均等級(jí)，并以此作為對(duì)應(yīng)聘者的最終評(píng)估資料僅供參考【答案】 C【解析】解析 本題考查人才評(píng)測(cè)技術(shù)的內(nèi)容。評(píng)價(jià)小組的每位成員在宣讀自己的評(píng)價(jià)時(shí)，別的評(píng)價(jià)者有聽(tīng)不明白之處，能夠提問(wèn)，但不允許相互討論。在所有的評(píng)價(jià)者都宣讀了對(duì)應(yīng)聘者的觀察記錄后，共同討論確定每個(gè)應(yīng)聘者的行為等級(jí)，形成書面評(píng)價(jià)報(bào)告，并將報(bào)告呈送給招聘單位的人事管理部門。? 單選題 -3教育心理學(xué)的研究對(duì)象是 。A教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程，教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象B學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律C學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D學(xué)與

3、教的心理規(guī)律，但以前者為主【答案】 A【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。? 單選題 -4以下不屬于安全評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段的工作是 。A收集工程、系統(tǒng)的技術(shù)資料資料僅供參考B明確被評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍C收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)D分析辨識(shí)危險(xiǎn)、有害因素【答案】 D【解析】解析 D 是在準(zhǔn)備階段之后的工作內(nèi)容，不是同一個(gè)階段的內(nèi)容。? 單選題 -5買方一般比較喜歡采用固定總價(jià)合同。以下關(guān)于固定總價(jià)合同的說(shuō)法，正確的是 。A買方?jīng)]有成本風(fēng)險(xiǎn)，因此所支付的合同價(jià)款一般比較低B工作成本和范圍增加的風(fēng)險(xiǎn)，

4、都由賣方承擔(dān)C合同工作范圍的變更會(huì)導(dǎo)致合同價(jià)格的增加D固定總價(jià)合同兼具工料合同和成本補(bǔ)償合同的性質(zhì)【答案】 C【解析】考點(diǎn)與答題技巧 合同種類：總價(jià)合同。在采購(gòu)管理實(shí)踐中，除非特別說(shuō)明是在討論范圍減少，一般都是在討論范圍擴(kuò)大；因?yàn)橘I方往往比賣方處于優(yōu)勢(shì)地位，可能要求賣方多做事而又不另外給錢。如果真的出現(xiàn)范圍減少，處理起來(lái)比較容易，故在討論時(shí)可予省略。據(jù)資料僅供參考此，應(yīng)把選項(xiàng)C 中的 | 范圍的變更 | 理解為 | 范圍的擴(kuò)大 | 。? 單選題 -6下列不是教育心理學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題的是 A教育心理學(xué)研究對(duì)象不明確，意見(jiàn)分歧大B傳統(tǒng)的教育心理學(xué)的內(nèi)容龐雜，體系零亂C教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系不

5、明D教育心理學(xué)研究人員的技術(shù)不夠到位【答案】 D【解析】暫無(wú)解析? 單選題 -7根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB8566-88計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)規(guī)范的規(guī)定，軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)劃分為 8 個(gè)階段，其中單元測(cè)試是在階段完成的；集成測(cè)試的計(jì)劃是在階段制定的；確認(rèn)測(cè)試的計(jì)劃是在資料僅供參考階段制定的。A需求分析B概要設(shè)計(jì)C實(shí)現(xiàn)D詳細(xì)設(shè)計(jì)【答案】 A【解析】由于軟件錯(cuò)誤的復(fù)雜性，在軟件工程測(cè)試中應(yīng)綜合運(yùn)用測(cè)試技術(shù)，并應(yīng)實(shí)施合理的測(cè)試序列：?jiǎn)卧獪y(cè)試、集成測(cè)試、有效性測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試。? 單選題 -8巴塞爾新資本協(xié)議經(jīng)過(guò)降低要求，鼓勵(lì)商業(yè)銀行采用技術(shù)。A監(jiān)管資本；高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)量化B經(jīng)濟(jì)資本；高級(jí)風(fēng)險(xiǎn)量化C會(huì)計(jì)資本；風(fēng)險(xiǎn)定性分析D注冊(cè)資本；風(fēng)險(xiǎn)定性分析【答案】 A【解析