部編版三年級語文上冊第五單元《習(xí)作例文》教案教學(xué)設(shè)計

1、部編版三年級語文上冊第五單元習(xí)作例文教案第一課時我家的小狗教學(xué)目標1理解課文內(nèi)容，了解小狗淘氣可愛、有趣的性格特點。2有感情地朗讀課文，感受作者對小狗的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感和觀察小動物的興趣。3學(xué)習(xí)按一定的順序抓住事物特點細致觀察，真實、具體地敘述的寫作方法，并能仿寫一種小動物。重點難點1通過對例文的學(xué)習(xí)，了解小狗淘氣可愛、有趣的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情感和觀察小動物的興趣。2學(xué)習(xí)有順序、抓特點的寫作方法，并能仿寫一種小動物。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，你們家里養(yǎng)的有小動物嗎？你喜歡什么小動物？(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)2出示一組小動

2、物的圖片(配上動聽的音樂和動物的叫聲)。3看了這些圖片，你想說點什么呢？(小狗真可愛、小鸚鵡真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，邊讀邊畫，把課文讀通順。2默讀課文，標出自然段，想想每段講了什么。3匯報交流自讀情況。三、研讀課文，感受特點1再讀課文，思考：課文是從哪幾個方面描寫小狗的？表現(xiàn)了小狗的哪些特點？2小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共同解決。3全班交流，合作解疑。(1)議答：課文是從哪幾個方面描寫小狗的？(2)在議答小狗的特點時，可讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g小狗的什么特點，并說說理由。4匯報

3、交流對第1自然段的理解。(1)外形：“它叫王子，是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。”著重理解兩個“最”，從中你感受到什么？(對小狗的喜愛)(2)特點：“它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖，它總是在前面等著我。(3)從這句話中，你了解了小狗的什么特點？(跑得快、很乖)(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。5探究第2自然段 (1)課文還寫了小狗的哪些特點？學(xué)生自由朗讀第2自然段。(2)在作者的眼里，他家的小狗會做什么呢？(認字、數(shù)數(shù))(3)交流理解：“我教它念狗字的時候，它叫得最歡。它準是在想，這是在說它自己呀！”(4)多聰明、多可愛的小狗！作者觀察得真仔細！并且能想象小狗此時的想法，作者對小

4、狗的喜愛之情躍然紙上。(5)指導(dǎo)感情朗讀。 6.探究第38自然段(1)作者家的小狗喜歡干什么呢？請大家快速默讀課文的第38自然段。(2)學(xué)生交流：它喜歡哼哼叫和汪汪叫。(3)作者是怎樣描寫小狗的這兩個特點的？學(xué)生找出描寫小狗的動作以及“我”的語言、心理活動的語句，并體會其特點及表達的情感。(4)小狗和火車賽跑，多么有趣呀！狗本是通人性的動物，在作者的筆下，這只小狗更是淘氣可愛，有思想，這都源于作者仔細的觀察和豐富的想象。四、結(jié)合觀察，以法導(dǎo)寫1你喜歡這只小狗嗎？2作者是怎樣具體生動地描寫出小狗的特點的？(1)作者認真、細致地觀察，加上豐富的想象力。(2)通過描寫和小狗之間發(fā)生的事情，把小狗擬人

5、化，當(dāng)他是朋友一樣對待。3模仿本課的寫法，寫一種自己最熟悉的小動物。第二課時我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標1朗讀課文，感受作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。2學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，體會作者觀察的細致。重點難點重點：品讀、體會楊梅的可愛之處，體會作者喜愛楊梅、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。難點：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法，并學(xué)會運用在自己的習(xí)作中。教學(xué)過程一、課件導(dǎo)入，介紹楊梅1(出示圖片)今天，老師給大家?guī)砹艘环N水果楊梅。你能看著圖片介紹一下嗎？2師：這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。一起學(xué)習(xí)我愛故鄉(xiāng)的楊梅，板書。二、初讀全文，整體感知1作者的故鄉(xiāng)在哪里？(江南)2楊梅上市大概是什么時候？(

6、什么時候可以吃楊梅了？你從哪里看出來的？)3用自己喜歡的方式讀課文，思考：文章圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生匯報并板書：楊梅樹、楊梅果(形、色、味)三、品讀課文，體會可愛(一)品讀楊梅樹的可愛1出示課件(楊梅樹)。讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧。作者是怎樣來描寫春天的楊梅樹的？趕快用自己喜歡的方式來讀讀課文第2自然段。2學(xué)生讀第2自然段，思考：這是怎樣的楊梅樹？這些_的楊梅樹在春雨里忙著干什么呢？3楊梅樹真的會“吮吸、伸展、歡笑”嗎？(作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長的樣子，因為作者非常喜歡楊梅，所以才這樣寫)4多么美的春雨，多么美的楊梅樹，讓我們來美美的讀這一

7、段。(二)品讀楊梅果的可愛這么可愛的楊梅樹孕育出來的楊梅果又是怎么樣的呢？請大家再讀讀課文第46自然段。1課文是怎樣介紹楊梅果的呢？用“”畫出文中直接寫楊梅果的語句。2讀讀這些句子，想一想：作者分別從哪幾個方面介紹了楊梅果？(形狀、顏色、味道)3文章是怎樣把楊梅果的外形、顏色、味道寫清楚的？4學(xué)習(xí)楊梅果的外形。(1)出示楊梅外形特點的句子“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺?！?形狀、大小、長刺)(2)作者是怎樣把楊梅的這個特點寫具體的呢？比較句子：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。(更形象)楊梅圓的，遍身生著小刺新發(fā)現(xiàn)：楊梅身上長著的小刺有神奇的變化和作用。誰像作者一樣這樣細細

8、品嘗過楊梅？請他來讀一讀這一自然段！(個別讀)讓我們一起帶著這種感覺來讀一讀第4自然段。(齊讀)描寫一種事物，最具特色的地方要具體寫，楊梅這種水果形狀上最具特色的就是小刺，課文就是具體形象地描寫了小刺的特點。5放手學(xué)習(xí)楊梅的顏色和味道。(1)楊梅的顏色又有什么特點？作者是怎樣把楊梅顏色的特點介紹清楚的？(用上“先是、隨后、最后”這些連接詞，寫出了楊梅顏色的變化，介紹得既清楚又有條理)(2)你也能用“先是隨后最后”來說一說某樣事物的逐漸發(fā)展的過程嗎？(3)楊梅外形可愛、顏色誘人，味道怎么樣呢？(又酸又甜、甜津津)6請你把自己當(dāng)作可愛的楊梅，給大家來個自我介紹。7小結(jié)：像這樣從幾個方面來寫楊梅，楊梅的特點就介紹得很清楚了。以后我們在寫一種水果的時候，也可以學(xué)習(xí)文中那樣抓住幾個方面來寫。四、感悟喜愛，升華主題1作者除了直接描寫楊梅的特點，還寫了什么？這樣寫的作用是什么？ 2把第46自然段連起