小學二年級語文下冊古詩兩首4名師公開課優(yōu)質(zhì)教案人教新課標版

1、名校名 推薦17、古詩兩首回顧1、背誦望廬山瀑布 ，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。2、回顧上節(jié)課學習的方法。（鞏固積累，引導方法，為絕句的學習做準備。）自讀1 、按上節(jié)課的方法，自讀學習。學習生字，進行識記，讀準字音。2 、交流自學情況。出示卡片認讀生字， （鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。 （鼓勵學生用多種方法進行識字） ，個別字注意擴詞練習， 加深學生對字意的理解，促進識記。3 、指讀詩句。抓住重點的字音， 進行指導。如：“翠”讀“平舌音”， “泊”讀“ bo 不要發(fā)成be 的音等。（挖掘?qū)W生識字經(jīng)驗，引導主動識字。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學生多渠道識字的良好習

2、慣。 ）寫字1、出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面進行觀察。 找出自己認為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。2、教師范寫難點字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。 “含”和“嶺”的里面都有相近的部分， 注意“含”里面的是“今”， “嶺”里面的是“令”。3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。（寫字是低年級教學中的一個重點，教學中應突出其主要地位，下大力氣，抓實抓好。以提高學生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 ）感悟1、出示詩句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內(nèi)容。2、啟發(fā)

3、思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。3、組內(nèi)交流。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。交流過程中要注意重點字詞的理解。如：“含”“東吳”（一句一景、色彩多姿是這首詩的一個重要特點。因此，創(chuàng)設情境，變“話”為畫，有機地轉(zhuǎn)化學習活動，在學生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學科整合的思想。 但組織過程中要注意“畫畫” 不是活動的主體，只是理解詩意的一種手段和方法，不能花費過長時間，以免喧賓奪主，偏離重點，影響教學活動的開展。）誦讀1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。2、圖文對照，啟發(fā)學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情于景，景美情濃的特點。3、采用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現(xiàn)美讀成誦的學習目標。拓展1 、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組