小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)名師公開課優(yōu)質(zhì)教案蘇教版

1、,名校名師推薦 ,三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容書本第 31 32 頁例題，想想做做第1 4 題。1增強(qiáng)學(xué)生運用已學(xué)知識解決新問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的計算能力。2使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、 三位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過程，能正確進(jìn)行筆算。了解驗算的重要意義，學(xué)會加法驗算的方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗算教學(xué)目標(biāo)的習(xí)慣。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性及合作交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。重點： 能正確進(jìn)行三位數(shù)加兩、三位數(shù)不進(jìn)位加法筆算。教學(xué)重、難點難點： 了解驗算的重要意義，學(xué)會加法驗算的方法。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。板塊一1. 看大屏

2、幕。師：小朋友們， 你們平時喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶2交流想法。來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級的借書情根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。況。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（揭示課題。）1. 思考：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？板塊二2. 用自己喜歡的方法探索計算方法，算師：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？出結(jié)果后在小組里討論、交流。（板書 143 126 ）學(xué)生可能用下面兩種方法計算：一種是師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？用計數(shù)器撥珠，另一種是豎式計算。師：同學(xué)們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？3

3、自學(xué)課本 P31。師：你怎樣知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證學(xué)習(xí)材料單：呢？（ 1）比較兩種算法，你更喜歡哪一種？指出：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自（ 2）試一試驗算，驗算的得數(shù)是多少？己驗算。 不同的題目有不同的驗算方法，我們驗算這道題1,名校名師推薦 ,與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什算得對不對可以交換兩個加數(shù)的位置，再算一算。么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說師：你覺得驗算的方法好嗎？為什么呢？明什么？應(yīng)該怎么辦？4集體交流。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。板塊三（一）基本練習(xí)。師：誰來說說你是怎么驗算的？如果不另列豎式，在原來1. 完成“想想做做”第1 題。的豎式上能交

4、換兩個加數(shù)的位置進(jìn)行驗算嗎？學(xué)生獨立做題，并列式驗算其中一、兩師：你能把其它題目驗算一遍嗎？題。師：同桌說一說在筆算加法中要注意哪些？訂正時交流：如果不另列豎式，在原來師：從表格中你獲得了哪些信息？怎么求現(xiàn)在的臺數(shù)？的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置進(jìn)行驗師：你是怎么理解這道題的？要求這本書一共有多少頁，算嗎？再用這種辦法驗算其它題。你是怎么想的？2完成“想想做做”第2 題。學(xué)生獨立做題，自覺驗算。集體校對。（二）專項練習(xí)。1. 完成“想想做做”第3 題。盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思。獨立完成，集體交流。2完成“想想做做”第4 題。聯(lián)系生活體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。自己列式計算，再全班共同訂正。板塊四師：今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非