一年級(jí)識(shí)字教學(xué)解析ppt課件

1、一年級(jí)語文教材分析與教學(xué)建議,識(shí),字,教,學(xué),前言,識(shí)字”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一步，這一步邁得好不好，關(guān)系到學(xué)習(xí)語文的自信心和興趣的建立。提高識(shí)字量，幫助學(xué)生順利進(jìn)入閱讀階段，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),教材解析,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教材編排的特點(diǎn),教材優(yōu)勢,教材編排理念,教材編排理念,1.板塊清晰，層層推進(jìn),由簡單到復(fù)雜,識(shí)字300個(gè)（在課后以雙橫線標(biāo)示），寫字100個(gè),以高頻字 擴(kuò)大覆蓋率,高頻字在各個(gè)板塊中不斷復(fù)現(xiàn),識(shí)字單元,語文園地的 “識(shí)字加油站,課文部分,1.板塊清晰，層層推進(jìn),識(shí)字單元,將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)前面，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，發(fā)揮

2、漢字對拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使得拼音學(xué)習(xí)事半功倍,2.識(shí)寫分流，多識(shí)少寫,識(shí)字的難度與筆畫的多少基本無關(guān),可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣,多識(shí)少寫,寫字則與筆畫的多少高度相關(guān),認(rèn)知規(guī)律不同,3.分散識(shí)字，集中識(shí)字,1,分散,2,集中,漢語拼音課文+語文園地,2個(gè)獨(dú)立識(shí)字單元+識(shí)字加油站,分散識(shí)字語文園地,集中識(shí)字識(shí)字加油站,利用識(shí)字加油站，減輕閱讀單元識(shí)字的壓力。將集中識(shí)字分配到“識(shí)字加油站”，規(guī)律識(shí)字,滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，展現(xiàn)識(shí)字方法；著力于識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力,隨文識(shí)字,兒歌識(shí)字,字理識(shí)字,看圖識(shí)字,發(fā)展,

3、能力,FAZHANCHUANGXIN,從秋天這一課開始，識(shí)字條上就出現(xiàn)新偏旁，寫字條上面開始出現(xiàn)筆順的跟隨，以及新筆畫，全書的附錄里面出現(xiàn)了常用筆畫名稱表，常用偏旁,課文后面筆順跟隨、新筆畫提示,學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn),幫助學(xué)生建立起“音、形、義”之間的聯(lián)系,這個(gè)單元學(xué)生還沒有漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也沒有正規(guī)的識(shí)字學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要通過聽讀、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生建立起音、形、義之間的聯(lián)系，初步了解不同的識(shí)字方法，并愿意嘗試運(yùn)用，不能隨意拔高要求,拼音學(xué)習(xí)單元有6課安排了詞語的拼讀，這些詞語都是以學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語，鼓勵(lì)學(xué)生在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。本單元有5課安排

4、了兒歌朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兒歌中能認(rèn)出的生字、能拼出的音節(jié),從五單元（集中識(shí)字）開始，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，可以開始通過拆分字形識(shí)字方法來發(fā)現(xiàn)“會(huì)意字”的構(gòu)字特點(diǎn)，通過猜謎識(shí)字法、對比識(shí)字法，反義詞識(shí)字法建立起音、形、義的聯(lián)系,5.承載傳統(tǒng)文化,音律,文辭,情感,韻味,教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶,6.語境中鞏固,通過在生活中識(shí)字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí)300個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量,學(xué)生通過他

5、在語文教材中學(xué)到的東西來服務(wù)于他的語文生活、社會(huì)生活、社會(huì)交往，這是部編版教材一個(gè)很重要的理念,教材優(yōu)勢,1,增加,2,減少,識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容、連環(huán)畫課文、筆順提示、書寫提示,識(shí)字總量、寫字總量、重復(fù)書寫次數(shù),識(shí)字教學(xué)建議,課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊識(shí)字寫字目標(biāo),喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔；初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊識(shí)字寫字目標(biāo),喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆

6、畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔；初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,探索,樂學(xué),挑戰(zhàn),愿學(xué),興趣,能力,FAZHANCHUANGXIN,識(shí)字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識(shí)字變得讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)，從而提高學(xué)生的識(shí)字效率與能力,把識(shí)字放在充滿挑戰(zhàn)、探索的情景里，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀與寫的過程才能比較輕松,關(guān)注學(xué)情，遵循規(guī)律,自主科學(xué)地識(shí)字，識(shí)字量才會(huì)出現(xiàn)新的飛躍,關(guān)注學(xué)情，遵循規(guī)律,從“學(xué)”的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),識(shí)字不能只是機(jī)械重復(fù),要考慮學(xué)生的興趣點(diǎn),不隨意拔高識(shí)字要求,注意,自主科學(xué)地識(shí)字，識(shí)字量才會(huì)出現(xiàn)新的飛躍,識(shí)字教學(xué)困惑,興趣 習(xí)慣

7、 方法 運(yùn)用,懂方法、多運(yùn)用、好習(xí)慣、真喜歡,識(shí)字教學(xué)“環(huán)節(jié)相對固定+活動(dòng)豐富多元,1,簡,2,實(shí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)+隨文識(shí)字+集中識(shí)字+當(dāng)堂檢測” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”如一年級(jí)上冊第四單元秋天一課教學(xué)前布置任務(wù)：學(xué)生周末跟著爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然，尋找秋天的足跡,實(shí)”就是落實(shí)，遵循兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，循序漸進(jìn)，將每一節(jié)課的當(dāng)堂練習(xí)落到實(shí)處,方法多元，授之以漁,巧組方法字理識(shí)字,朗讀感受,構(gòu)字 特點(diǎn),展示 新義,放手 推測,會(huì)意字的學(xué)習(xí)，如“日月明”，朗朗上口的短劇，解釋了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生在朗讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，前四句采用三字一頓的形式，揭示會(huì)意字“合二字三字之義，以成一字之義，詩

8、人觀之而自悟”的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)生在朗讀中能自然感受古人造字的智慧，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣?？梢韵韧ㄟ^課文供的識(shí)記語境，先圈出生字，再借助圖片理解生字的造字原理，體會(huì)兩個(gè)獨(dú)體字結(jié)合展示新字的意義,放手讓學(xué)生推測“雙木林、三木森”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古人造字的智慧,巧組方法看圖識(shí)字,處理好“圖”與“識(shí)字”的關(guān)系,認(rèn)識(shí)簡單的身體部位。第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與審題部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站”“坐”，并一兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生星星地感知坐、立的規(guī)范。引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,巧組方法游戲識(shí)字,借助反義詞識(shí)記生字。

9、“找朋友”將反義詞連一連，讀一讀；開展“打牌游戲”，一份人出一個(gè)字，另一個(gè)人迅速找出他的反義詞,思考：傳統(tǒng)的游戲方法的有效性,不同的游戲放在不同的環(huán)節(jié)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果,群學(xué)游戲”與“互學(xué)游戲”的不同價(jià)值,微課提效率,生活化,形象化,童真化,識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)乃至其它學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ), 而我們的識(shí)字教學(xué)都沿用“拼讀、組詞、抄寫”等傳統(tǒng)方式, 教師教得辛苦, 學(xué)生學(xué)得疲倦, 效果卻并不盡如師意。合理運(yùn)用微課, 讓識(shí)字教學(xué)形象化、生活化、童真化, 必將讓我們的識(shí)字教學(xué)獲得欣喜,微課提效率,生活化,形象化,童真化,借助微視頻，了解漢字的演化過程，學(xué)生一定會(huì)懷著極高的興趣觀看，并對這些生字記憶深刻，久

10、不能忘。而老師也無需花費(fèi)極多的口舌滔滔贅述這些生字的起源，師生皆輕松愉悅，效果又特好。 網(wǎng)絡(luò)上也可以搜索這樣的視頻資源，可以剪輯使用,微課提效,微課把聲音、圖像、文字、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,視頻剪輯軟件，拼接需要的視頻,3.鏈接生活，拓寬渠道,1,生活 資源,2,教材 資源,生活中的廣告牌、宣傳匾以及各式各樣的商標(biāo)。 如通過一節(jié)專門的課堂教學(xué)，圍繞著“牙膏”上商標(biāo)的漢字展開學(xué)習(xí)，在相互交流與分享的過程中，深入拓展、廣泛鏈接，豐富了學(xué)生的識(shí)字資源和方式,展示臺(tái)：語文園地四將學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名在

11、投影中展出，請學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生獨(dú)對名字，哪位被督導(dǎo)名字的同學(xué)就起立告知正確，評(píng)價(jià)以后再全班跟讀。學(xué)生可以在教室走動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)讀姓名，不認(rèn)識(shí)的字就像別人請教。建議和口語交際相結(jié)合，鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)新朋友,語境復(fù)現(xiàn)實(shí)踐運(yùn)用,靈活運(yùn)用,識(shí)字的最終目的，是要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用?？梢怨膭?lì)學(xué)生用所學(xué)的生字寫一句或者幾句話，在運(yùn)用中分辨同音字、形近字等，有效地避免張冠李戴的現(xiàn)象,01,在畫的生字教學(xué)之后，對于“遠(yuǎn)、近、還”幾個(gè)字還需要繼續(xù)鞏固，可以拓展生詞“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。”發(fā)給學(xué)生自行相近和意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。老師說句子，請句子中相應(yīng)詞卡的學(xué)生上前，再次全班認(rèn)讀。在新的

12、語言情境中鞏固識(shí)字,語境復(fù)現(xiàn)實(shí)踐運(yùn)用,靈活運(yùn)用,學(xué)習(xí)小書包時(shí)，課后讓學(xué)生隨父母到文具店認(rèn)識(shí)更多的文具，將新認(rèn)識(shí)的文具用彩筆畫下來，再寫上名字，貼在教室一角，布置一個(gè)文具展示欄，將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,01,創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，邀請學(xué)習(xí)伙伴讀文具的名字，讀對了，就贈(zèng)送詞語卡片，獲得贈(zèng)送卡片的同學(xué)到班級(jí)小超市購買文具，選對文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在此創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)識(shí)字興趣,避免“隨文識(shí)字假教,秉持理念,字不離詞，詞不離句，句不離文,01,語文隨文識(shí)字，寓識(shí)字于閱讀之中 , 使識(shí)字和閱讀、識(shí)字和學(xué)習(xí)語言緊密結(jié)合。不能只關(guān)注課文，忽視識(shí)字。一年級(jí)上冊課文學(xué)習(xí)要把識(shí)字放在第一位置,識(shí)字教學(xué)小技巧,生字卡片分類游戲,學(xué)生出題同伴解答練讀鞏固老師點(diǎn)撥,字音分類：請找出二聲的生字？ 字形分類：請找出單人旁的字？ 結(jié)構(gòu)分類：請找出左右結(jié)構(gòu)的字？ 筆畫分類：請找出8畫的字,出題人請人解答和老師指定回答相結(jié)合,找