高三家長(zhǎng)會(huì)及期中考試成績(jī)分析ppt課件

1、搏高三心無(wú)旁騖,贏高考舍我其誰(shuí),高三(14)班家長(zhǎng)會(huì),歡迎貴家長(zhǎng),2015年11月29日,首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo),尊敬的各位家長(zhǎng),今天請(qǐng)家長(zhǎng)們到學(xué)校來(lái)有這么幾個(gè)目的： 1、通報(bào)高三期中考試（蘇北四市聯(lián)考）情況； 2、通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題； 3、向家長(zhǎng)們傳達(dá)后面復(fù)習(xí)備考階段我們的一些想法和做法； 4、給家長(zhǎng)的一些建議,班級(jí)任課老師介紹,語(yǔ)文 許 電話 數(shù)學(xué) 楊 電話 英語(yǔ) 陸 電話 物理 滕 電話 生物 趙 電話,下面首先我介紹一下我們班的任課教師,期中考試（蘇北四市聯(lián)考）總結(jié),這次期中

2、成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我們班成績(jī)很理想，在同類型班級(jí)中遙遙領(lǐng)先。市模擬二本線為310分。我班有15人過(guò)線。物理B級(jí)為60分，我班有9人達(dá)B級(jí)。生物B級(jí)為61分，我班有25人達(dá)B級(jí)。這15人中，有2人選修等級(jí)沒(méi)有達(dá)到要求。另外，我班300以上共有21人，290分以上共有29人。離二本線只差10分左右有6人，離二本線差20分有14人。這部分學(xué)生有很大的希望。具體分析如下,期中成績(jī)總結(jié)（三科成績(jī)達(dá)到模擬線,距離模擬線比較接近的同學(xué),語(yǔ)文單科成績(jī)較好的同學(xué),語(yǔ)文單科成績(jī)較好的同學(xué),數(shù)學(xué)單科成績(jī)較好的同學(xué),進(jìn)入高三以來(lái)，三次考試有較大進(jìn)步的同學(xué)有,三次考試，成績(jī)一直比較穩(wěn)定，且位居班級(jí)前列的同學(xué)有,學(xué)生存在問(wèn)

3、題： 高三學(xué)生應(yīng)有的狀態(tài),作風(fēng)優(yōu)良：聽(tīng)講、守時(shí) 學(xué)習(xí)刻苦：勤奮、吃苦、不怕累、沒(méi)怨言 心智成熟：理智、敢于面對(duì)成敗、耐得住寂寞,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,學(xué)生的現(xiàn)狀：班級(jí)整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍比高二時(shí)強(qiáng)多了。絕大多數(shù)學(xué)生已進(jìn)入高三狀態(tài)、樂(lè)學(xué)、苦學(xué)、拼命學(xué)、不甘落后。但也有部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)、稀里糊涂就過(guò)來(lái)了。不積極進(jìn)取、自甘落后。學(xué)生分化明顯。優(yōu)秀生：這部分學(xué)生自信、樂(lè)觀、學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定。這部分學(xué)生最讓老師和家長(zhǎng)放心、中等生：這部分學(xué)生成績(jī)起伏大、情緒也不穩(wěn)定。中等生又分兩種情況：一種是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不努力學(xué)。另一種是努力學(xué)、但方法不科學(xué)。學(xué)困生：這部分學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)缺乏毅力、目

4、標(biāo)不明確、混天了日、無(wú)所事事?？傊谖覀儗W(xué)生身上，還存在諸多讓人擔(dān)憂的問(wèn)題，這些問(wèn)題還必須想辦法盡快解決,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,一）、定位不準(zhǔn)確。 1、自負(fù)型。有的學(xué)生自信心可謂充足了。大大咧咧，什么都不在話下。不注意學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，不愿意在具體環(huán)節(jié)上下點(diǎn)滴功夫，平時(shí)眼高手低，一到考試時(shí)、成績(jī)下滑嚴(yán)重。 2、自卑型。這一類學(xué)生對(duì)自己要求較高，學(xué)習(xí)中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到?jīng)_擊。于是給自己定位較低。不同層次的學(xué)生都有。其實(shí)這種心理很危險(xiǎn)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)有更高的水平，因定位低最后連低目標(biāo)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的情況屢見(jiàn)不鮮,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,二）、情緒不穩(wěn)定： 心境不沉

5、著。目前全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí)備考異常緊張階段，這種情緒化的東西更強(qiáng)烈。躁動(dòng)不安、情緒振蕩，是其主要特征。有這幾種情況： 1、不愿意放棄學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)薄弱，落下的東西太多，無(wú)從著手。心急。 2、貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時(shí)間有限，事與愿違。 3、受環(huán)境影響，缺乏自控。環(huán)境好，自己的學(xué)習(xí)意識(shí)覺(jué)醒，環(huán)境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。 4、期望值太高，又總達(dá)不到，心里不安定,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,三）、作息無(wú)規(guī)律。到了高三，尤其現(xiàn)在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和積極性極大的發(fā)揮出來(lái)了，晚上學(xué)習(xí)很晚，白天硬撐著學(xué)習(xí)，但效率低下。這樣的情況各班都有。精神可嘉，

6、但方法不科學(xué)。比如有的走讀生回家之后學(xué)習(xí)到12點(diǎn)，早上6點(diǎn)多到校。到校之后就困了，上課時(shí)效率低，一點(diǎn)效果都沒(méi)有,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,四）、意識(shí)不對(duì)，方法不當(dāng)。 1、以自我為中心，不重視老師的意見(jiàn)，不聽(tīng)從老師的指導(dǎo)。按照自己的方式來(lái)，我行我素。其實(shí)這種做法是很危險(xiǎn)的。 2、重視了課外，忽視了課堂，重視了資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，兩者都不能忽視。有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，就必須抓課本、重課堂,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,3、沉溺于題海戰(zhàn)中，缺乏必要的疏理整合，缺乏思考的時(shí)間和空間。資料一大堆，埋頭于做題、做題做了不少題卻沒(méi)有印象沒(méi)有收獲；花了時(shí)間和精力，

7、卻沒(méi)有效果?？梢赃@樣說(shuō)，現(xiàn)在大部分同學(xué)不是題做少了，而是思考少了，知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠。（當(dāng)然題目還是要做，做的同時(shí)一定要思考整理）現(xiàn)在我們的學(xué)生最重要的應(yīng)該是一個(gè)字“悟”?！拔颉毙枰欢ǖ膶?shí)踐基礎(chǔ)，空想是“悟”不出來(lái)的；“悟”需要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。不想辦法也是悟不出來(lái)。如果做到了“悟”，一切都水到渠成。（悟是舉一反三，悟是從已知推見(jiàn)未知,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,4、趕速度，拼數(shù)量，不重視規(guī)范。很多學(xué)生深感時(shí)間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學(xué)習(xí)量，加快書寫速度。這種有時(shí)間緊迫感和提高效率的做法是值得肯定的。但很多忽視的作業(yè)的規(guī)范，答題的規(guī)范，表達(dá)的規(guī)范，書寫的規(guī)范，

8、填寫的規(guī)范。在規(guī)范的問(wèn)題上很多學(xué)生吃過(guò)苦頭。有的不規(guī)范已形成習(xí)慣了，不容易改。但是不容易改也得改。 以上所說(shuō)的是目前學(xué)生當(dāng)中存在的比較突出的共性問(wèn)題,學(xué)生的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,五）態(tài)度不端正，不努力，索性放棄,六、下一階段的措施、任務(wù),1、狠抓班風(fēng)、強(qiáng)化紀(jì)律 沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓。只有強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念。才能規(guī)范學(xué)生的行為。特別是意志力不太堅(jiān)決的同學(xué).我們班這樣的學(xué)生比較多。 2、加強(qiáng)思想教育 思想指導(dǎo)學(xué)生的行為、只有思想通了、學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。 3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的方法 4、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),七、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議,1、不要期望過(guò)高。要了解子女的實(shí)際水平，要做子女高考目標(biāo)

9、的指導(dǎo)者，而不是盲目與其他孩子做攀比。家長(zhǎng)對(duì)孩子要有合理的期望值，這里包括有3個(gè)對(duì)策：學(xué)會(huì)尊重孩子的獨(dú)立意志、少一些期望多一點(diǎn)理解、把所有的期望埋在心里。 2、適當(dāng)給孩子減壓、家長(zhǎng)在高考復(fù)習(xí)期間更應(yīng)與孩子主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)技巧，不要指責(zé)、抱怨和要求；而是站在學(xué)生的角度感同身受，一起應(yīng)對(duì)。許多學(xué)生對(duì)高考信心不足，其原因只有兩方面：外界壓力和自我認(rèn)識(shí)的壓力。家長(zhǎng)要幫助學(xué)生減壓，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立起臨考信心。孩子的問(wèn)題90是家長(zhǎng)的問(wèn)題。所以，幫助孩子調(diào)整心態(tài)、放松情緒的關(guān)鍵，就在于家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,著名心理學(xué)家王極盛教授研究發(fā)現(xiàn)，在影響高考成績(jī)的諸多因素中，居第一、二位的因素是考生在考試

10、中的心態(tài)和考試前夕的情緒狀態(tài)。但在生活中，一些心理現(xiàn)象往往會(huì)影響到人的心態(tài)。因此，高三學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解和把握這些心理現(xiàn)象，從而提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)自信心,給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議,3、不要盲目否定。要多夸獎(jiǎng)孩子，多找優(yōu)點(diǎn)，給他們以肯定，樹(shù)立孩子的信心。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長(zhǎng)給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足，充滿動(dòng)力了,給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議,4、不要以成績(jī)論英雄，要正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。5、不要過(guò)分干涉，要給他們以自由的空間。6、不要制造不良情緒，要制造良好的家庭氣氛。要情緒穩(wěn)定，精神愉快。7、不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。8、不要規(guī)定孩子必須考上什么大學(xué),給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議,1、要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待高考。2、要注意孩子的飲食，做好后勤保障。3、要經(jīng)常和老師交流：家長(zhǎng)要