南京小升初作文拿高分的10大套路和技巧

1、小升初作文拿高分的10大套路和技巧，考試前一定要牢記！作文，對于很多孩子來說是一件非常頭疼的事，因?yàn)槠綍r(shí)的積累太少，到了考試寫作文就更難了，緊張和有限的時(shí)間，會(huì)讓很多孩子大腦一片空白?？荚囎魑囊笤趚x時(shí)間寫出xx字，這對孩子來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，于是很多孩子在有限的時(shí)間達(dá)到規(guī)定的數(shù)字，就開始東拼西湊湊字?jǐn)?shù)，于是寫出來的作文質(zhì)量極差，出現(xiàn)沒有中心思想，沒有主題等問題。老師判卷時(shí)會(huì)困擾：這作文一看就是為湊字?jǐn)?shù)寫的，低分！家長看了會(huì)也會(huì)覺得：孩子的作文就像流水帳，一點(diǎn)重點(diǎn)也沒有！而孩子也很困惑：我寫文章時(shí)寫得很具體，字也寫得很多呀，為什么老師還是說我內(nèi)容不具體，思想空洞呢？【原因】：我們的孩子在日

2、常寫作中忽略了一樣讓他作文變得內(nèi)容豐富、與眾不同的最大因素-寫出人物的體驗(yàn)和感覺。因此，孩子在作文中雖然寫了很多內(nèi)容，也比較具體，但還是像隔著一層紙，沒法看到活生生的人和故事！所以，寫作文時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)審題：審題，就是認(rèn)真分析作文題目，弄清作文題目包含或限定的范圍、對象、人稱、內(nèi)容等方面的要求，從而確定表達(dá)什么樣的思想感情，選取什么樣的材料，采取什么樣的寫法。審題是寫好作文的基礎(chǔ)和前提，必須準(zhǔn)確、全面。否則，就會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題甚至離題萬里、把握不住重點(diǎn)的現(xiàn)象。審題可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1審清體裁根據(jù)題目分析、判斷是寫哪一類的作文，是記敘文還是說明文。目前小學(xué)階段以記敘文為主，所以還要弄清

3、主要是以寫人為主，還是以寫事為主，或者以寫活動(dòng)為主，等等。2審清題眼題眼，就是題目中能標(biāo)明、提示或限制中心的詞語，由于它的關(guān)鍵性作用，就像題目的眼睛一樣重要，因而抓住了題眼，也就抓住了文章的中心、重點(diǎn)或?qū)懽饕蟮取１热纾和耆な碌年P(guān)鍵詞就在“趣”上，難忘的一件事題眼就是“難忘”。有時(shí)候題眼不容易發(fā)現(xiàn)，比如：我和媽媽，“和”字就是關(guān)鍵詞，表示“我”跟媽媽之間的關(guān)系，和我的媽媽僅僅表現(xiàn)媽媽是不一樣的，因而取材的時(shí)候就不能僅僅寫媽媽的特點(diǎn)或品質(zhì)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在“我”和媽媽之間的關(guān)系上。3審清范圍在審清題眼的基礎(chǔ)上，分析選材的內(nèi)容在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等方面的限制。如：快樂的一天，“快樂”是題眼，

4、表明了中心，而“一天”則要求寫一天中發(fā)生的事，這就是時(shí)間的限制。再如：小學(xué)生活二三事，要求寫小學(xué)生活，又作了數(shù)量的限制；課件十分鐘則把時(shí)間限定在下課的時(shí)候。4審清人稱一般的記敘文是用第一人稱寫的，但要注意有些題目中的人稱是不確定的，可以用第一人稱，也可以用第三人稱，如：學(xué)游泳精彩瞬間等；有些限定了人稱，比如：某某，我想對你說，就需要用第一人稱。當(dāng)孩子掌握了審題技巧后，才能談如何把握作文整體，首先要把握作文的重點(diǎn)。當(dāng)你要寫出人物的體驗(yàn)和感覺，最重要的是要學(xué)會(huì)對人物的心理進(jìn)行描寫，包括自己的心理和他人的感覺。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象

5、的展示也會(huì)越來越具體，表現(xiàn)在作文中，文章的內(nèi)容會(huì)更豐富，這就是你文章的重點(diǎn)：01寫好事物發(fā)展的過程如何寫好事物的發(fā)展過程？在對人物行動(dòng)過程的表述中，對主人公所做的能很好表現(xiàn)出文章主題的行動(dòng)描寫，光敘述清楚他做了什么樣的事或動(dòng)作還不夠，更重要的是要描寫出他是怎么樣完成這些行為或動(dòng)作的。簡單說，我們不能光寫他做了什么，更重要的是，必要時(shí)要寫出他是怎么做的。也就是我們說的重要的不是你做了什么，而是你怎樣完成的，只有這樣，文章才會(huì)顯得內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出。02寫出人物的體驗(yàn)和感受我們有的同學(xué)會(huì)說，我平時(shí)寫文章時(shí)寫得很具體，字也寫得很多呀，為什么老師還是說我內(nèi)容不具體，思想空洞呢？原因是我們的孩子在日常寫

6、作中忽略了一樣讓他的作文變得內(nèi)容豐富、與眾不同的最大因素-寫出人物的體驗(yàn)和感覺。因此，孩子在作文中雖然寫了很多內(nèi)容，也比較具體，但還是像隔著一層紙，沒法看到活生生的人和故事！寫出人物的體驗(yàn)和感覺，最重要的是要學(xué)會(huì)對人物的心理進(jìn)行描寫，包括自己的心理和他人的感覺。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會(huì)越來越具體，表現(xiàn)在作文中，文章的內(nèi)容會(huì)更豐富。高分作文速成10大套路以下是一位小學(xué)語文特級(jí)教師揭秘的寫好作文的10大神總結(jié)和套路，簡單實(shí)用，輕松解決學(xué)生寫作文無話可說的尷尬！1寫禮貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的

7、名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦”，是不是讀起來舒服多了？2寫說不單寫“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通

8、過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。3寫想不出現(xiàn)“想”遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒學(xué)生要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。4不用成語作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不

9、然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。5遇到“很”和“非常”想一想對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的

10、字眼包括“很，非?！?，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。6環(huán)境里面有“真”“情”有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒學(xué)生不僅要

11、讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。7要?jiǎng)舆B著動(dòng)文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。8一秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄

12、瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀老師們可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？9一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。10字?jǐn)?shù)三四五這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間，寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)