201x年秋九年級科學上冊 第1章 物質(zhì)及其變化 第2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性同步導學（新版）浙教版

1、整理課件,整理課件,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,常 考 透 視,第 1 章物質(zhì)及其變化,挑 戰(zhàn) 自 我,整理課件,?？纪敢?常考1 辨別酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)及酸堿指示劑遇酸性、堿性溶液的變色情況,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,考試熱度】,例1 許多植物的果實和花瓣中含有色素?，F(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如下表,1）上述植物的汁液不能用來區(qū)別稀硫酸和氫氧化鈉溶液的 是,植物的汁液 在稀酸溶液中 在水中 在稀堿溶液中 牽?；?紅色 紫色 藍色 萬壽菊 黃色 黃色 黃色 胡蘿卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰花 淺紅色 淺紅色 綠色,萬壽菊,胡蘿卜,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的

2、酸堿性,例1 許多植物的果實和花瓣中含有色素?，F(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如下表,植物的汁液 在稀酸溶液中 在水中 在稀堿溶液中 牽?；?紅色 紫色 藍色 萬壽菊 黃色 黃色 黃色 胡蘿卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰花 淺紅色 淺紅色 綠色,2）手工制作一朵紙玫瑰花，用 pH=12 的某種溶液浸泡后晾干， 用所提取的玫瑰花的汁液均勻地涂在紙玫瑰花上，紙花會變成色,綠,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,例1 許多植物的果實和花瓣中含有色素?，F(xiàn)提取幾種植物的果實或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗，現(xiàn)象記錄如下表,植物的汁液 在稀酸溶液中 在水中 在稀堿溶液中

3、 牽牛花 紅色 紫色 藍色 萬壽菊 黃色 黃色 黃色 胡蘿卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰花 淺紅色 淺紅色 綠色,3）與實驗中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是,牽?；?解析 （1）由表中信息可以看出，四種植物中只有萬壽菊和胡蘿卜的汁液在稀酸和稀堿溶液中顏色不變，因此不可作指示劑。（2）利用表中的變色情況可以判斷玫瑰花汁遇堿會變成綠色。（3）利用石蕊遇酸變紅、遇堿變藍的變色情況與表格中的現(xiàn)象相比較可知，牽?；ǖ淖兩砼c之相似,整理課件,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,方法透視 牢記石蕊和酚酞兩種指示劑遇到酸性或堿性溶液后的顏色變化。用指示劑檢驗溶液的酸堿性需要注意：用酚酞試液不能檢驗出溶液是否顯酸性，

4、如果加入酚酞試液后溶液呈無色，則有兩種可能，一種是溶液呈中性，一種是溶液呈酸性。自制的指示劑要在酸性、中性和堿性的溶液中進行試驗，若觀察到在以上溶液中顏色不相同，則可作為酸堿指示劑。用自制的指示劑鑒別酸、堿之前，先要明確自制的指示劑在酸性和堿性溶液中的顏色變化情況,試題鏈接】 小試身手 1、2、4，創(chuàng)新培優(yōu) 5、6,整理課件,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,?？? 溶液酸堿性強弱的測定及與pH的關系,考試熱度】,例2 某校同學開展了如圖 1-2-10 所示的“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,1）把自制的紫色紫薯汁按圖甲所示分別滴加到試管中，觀察到的 現(xiàn)象如下表所示：

5、圖甲中存放紫薯汁的儀器名稱是。 由上表可知，紫薯汁能作酸堿指示劑，遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是,滴瓶,紅色,解析由圖可知，存放紫薯汁的儀器的名稱是滴瓶。由表格可知，紫薯汁遇酸變紅，故遇到稀硫酸顯示的顏色也是紅色,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,例2 某校同學開展了如圖 1-2-10 所示的“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動,2）用 pH 試紙測定圖甲中部分溶液的酸堿度：草木灰水 pH 7， 屬于 （填“酸性”“中性”或“堿性”）溶液，白醋 pH（填“”“”或“=”） 7,堿性,解析溶液的pH7為酸性，pH7為堿性,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,例2 某校同學開展了如圖 1-2-10 所示的

6、“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動,3）圖乙是三位同學分別測定某溶液酸堿度的操作示意圖，其 中正確的是（填“A”“B”或“C”，下同），可能導 致被測溶液的 pH 發(fā)生改變的錯誤操作是,B,C,解析 根據(jù)pH的測定方法可知圖乙中B操作是正確的；C操作中溶液被稀釋，所以pH會發(fā)生改變,整理課件,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,方法透視 掌握溶液的酸堿性和 pH 大小之間的關系是正確解題的關鍵。pH 與溶液酸堿性的關系： （1）pH 的范圍通常在 014 之間； （2）pH 與溶液酸堿性的關系如圖 1-2-11 所示,試題鏈接】小試身手 3、4，創(chuàng)新培優(yōu) 7、8,整理課件,挑戰(zhàn)自我,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性

7、,小試身手,1. 下列有關現(xiàn)象可以確定某種物質(zhì)是堿的是（） A滴入無色酚酞試液變成紅色 B滴入紫色石蕊試液變成藍色 C電離生成的陰離子全部是氫氧根離子 D水溶液呈堿性,C,解析 堿是電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子(OH)的化合物,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,2. 利用酸堿指示劑可以判斷物質(zhì)的酸堿性?，F(xiàn)有石灰水、汽水、洗發(fā)液、鹽酸、醋、茶水，其中能使紫色石蕊試液變紅的是（） A B C D,B,解析 能使紫色石蕊試液變紅的是酸性溶液，有汽水、鹽酸、醋；石灰水、 洗發(fā)液、茶水屬于堿性溶液，能使紫色石蕊試液變藍,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,3. 用 pH 試紙測定溶液 pH 的正確操

8、作是（） ApH 試紙直接浸入待測液 BpH 試紙先用水潤濕再浸入待測液 CpH 試紙浸入待測液后，過一會兒觀察 D用玻璃棒蘸取待測液滴在 pH 試紙上，半分鐘內(nèi)觀察顏色,D,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,4. “果導片”是一種常用緩瀉劑，主要成分酚酞。某同學欲將其作為酚酞指示劑的替代品，他將“果導片”研成粉末放入酒精中，攪拌、靜置，取上層清液滴入白醋和食鹽水，看到溶液，滴入澄清石灰水發(fā)現(xiàn) ；確定“果導片”可作酸堿指示劑使用。當他用飲料吸管向滴有“果導片”清液的澄清石灰水吹氣時，可觀察到 現(xiàn)象；該反應的化學方程式 為,無明顯現(xiàn)象,溶液變紅,紅色逐漸消失，溶液變渾濁,CO2Ca(OH)2=C

9、aCO3H2O,整理課件,第 2 節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,創(chuàng)新培優(yōu),5. 人們對事物的認識常需經(jīng)歷一個不斷修正和完善的過程，如對酸的認識就是如此。下列各項是不同時期對酸的認識，其中與我們現(xiàn)在所學酸的定義最相近的是（） A有酸味的物質(zhì) B只有氫才是酸不可缺少的元素 C一切酸中都含有氧 D與堿作用時失去原有性質(zhì)的物質(zhì),B,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,6. 根據(jù)鹽酸的電離方程式：HCl=H+Cl-，我們知道稀鹽酸中有 H2O、H+、Cl- 三種粒子。到底是哪一種粒子使紫色石蕊變紅的呢 ? 請完成下列實驗。 實驗 : 探究需要的儀器和藥品是。 分析 : 稀鹽酸中的 使紫色石蕊變紅,試管、滴管、NaCl

10、溶液、蒸餾水、紫色石蕊試液,H(或氫離子,取少許紫色石蕊試液于試管中，向其中滴入蒸餾水,試液仍 為紫色,取少許紫色石蕊試液于試管中，向其中滴入NaCl溶液,試液仍 為紫色,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,7. 甲、乙兩同學想了解碳酸鉀溶液的酸堿性。他們做了以下探究,1）根據(jù)兩位同學的實驗可得出碳酸鉀溶液酸堿性的結論：,碳酸鉀溶液顯堿性,解析 由甲、乙兩同學的實驗可知溶液的pH7，所以碳酸鉀溶液顯堿性,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,2）根據(jù)兩位同學的實驗操作，你認為 同學操作不規(guī)范。為什么,7. 甲、乙兩同學想了解碳酸鉀溶液的酸堿性。他們做了以下探究,乙,將pH試紙直接浸入待測液中會污染試劑,解析 使用pH試紙測定溶液的pH時，不能把pH試紙直接放入待測液中， 這樣會污染試劑,整理課件,第 2節(jié) 物質(zhì)的酸堿性,3）如果實驗室沒有 pH 試紙，又要一次測定該溶液的酸堿性，可選用試液來進行實驗，該試劑從色變成 色，也能確定其酸堿性,7. 甲、乙兩同學想了解碳酸鉀溶液的酸堿性。他們做了以下探究,紫色石蕊,紫,藍,解析 使用酸堿指示劑可以測定溶液的酸堿性，例如紫色石蕊試液遇酸會變紅， 遇堿性溶液會變藍，無色酚酞試液遇酸或中性溶液不變色，遇堿溶液會