牛和鵝課件時(shí)人教部編版

1、手,人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí),第二課時(shí),18,牛和鵝,引入新課,上節(jié)課我們初讀了課文，了解了文,中的主要故事。本節(jié)課我們?cè)敿?xì)分析這,個(gè)故事，看這個(gè)故事告訴了我們?cè)鯓拥?道理吧,課文講解,要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙,思考：,1,牛和鵝對(duì)人的態(tài)度分別是什么,2,我,們是怎樣對(duì)待牛和鵝的,自讀課文第,1-4,自然段,1,牛怕人，鵝不怕人。牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所,鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人,2,對(duì)牛，欺負(fù)。拍它的背、摸它的肚子，觸它的屁股，扳,對(duì)鵝，害怕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，繞個(gè)大圈子,課文講解,要求：反復(fù)吟誦，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,思考：哪些句子可以看出“我”怕鵝,自

2、讀課文第,5-7,自然段,1,我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去,2,我嚇得腳也軟了，更跑不快,3,我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是,叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要,吃我了！鵝要咬死我了,課文講解,文中的“我”和“鵝”分別是這樣的形象,有一次，我們放學(xué)回家，走過(guò)池塘邊，看見(jiàn)有四只大白鵝在靠近岸邊,馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看,這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來(lái)，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽(tīng),來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái),吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒(méi)有我們這些人似的,我”

3、：狼狽不堪，害怕鵝；“鵝”：不可一世，不怕人,課文講解,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,思考：,1,找出描寫(xiě)鵝的動(dòng)作的詞語(yǔ),2,你能體,會(huì)到什么,1,掙脫、連飛帶跳、落等詞語(yǔ),2,寫(xiě)出了害怕的樣子,自讀課文第八自然段,課文講解,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用心體會(huì)詞語(yǔ)的精妙,思考：作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化,作者記住了奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝,都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú),故欺負(fù)圖，對(duì)鵝也不再害怕了,自讀課文第,11,12,自然段,課文講解,它雖然把我們看得,比它小,可我們實(shí)在比它,強(qiáng)啊,怕它干嗎,在鵝的眼里我們比它小，但,我們比它強(qiáng)！前半句是從鵝的角,是從人的角度看鵝。我們變換了,果也

4、就不同了。也就是說(shuō)不管別,們的,只要我們能夠正確地、全面,析問(wèn)題,就會(huì)正確的認(rèn)識(shí)生活,牛和鵝,怕與不怕,轉(zhuǎn)換角度,歸納總結(jié),課堂小練,根,據(jù),課,文,內(nèi),容,填,空,所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手,它的背,它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去,它的屁股呢！可是牛像是無(wú),是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢,牛角，叫它跪,到牛背上去,拍,觸,扳,騎,課后作業(yè),請(qǐng)用上“角度”一詞，寫(xiě)寫(xiě),你學(xué)了“牛和鵝”的故事后,的感悟,謝謝觀看,手,人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí),教學(xué)目標(biāo),1,熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,2,學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)

5、的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句,3,精讀課文，體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙,教學(xué)過(guò)程,一、精讀課文，感受情趣,1,有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第,5,7,8,自然段,1,比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙。,2,嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話,這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。,2,自由讀課文第,12,13,自然段,1,思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方,寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。,2,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥,理解“我們繼續(xù)拍掌,有的在撲翅膀”一句,A,想象句子所描寫(xiě)的情景,B,有感情朗讀句子,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇,二、熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法,1,自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文,比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),