課堂教學(xué)方法與技巧幻燈片

1、課堂教學(xué)方法與技巧,1,內(nèi)容提要,教學(xué)法概論,常見(jiàn)教學(xué)法介紹,教學(xué)技巧及介紹,教學(xué)法與技能練習(xí),2,一、教學(xué)法概論,教學(xué)方法是課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突,破難點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)措施，即教,學(xué)活動(dòng)的具體形式、手段、途徑等,1.1,什么是教學(xué)法,3,一、教學(xué)法概論,1.2,教學(xué)法分類,1,類別,常見(jiàn)教學(xué)方法,以,語(yǔ)言形式,獲得間接經(jīng),驗(yàn)的方法,講授法、談話法、討論法,閱讀法,以,直觀形式,獲得直接經(jīng),驗(yàn)的方法,演示法、圖示法、參觀法等,以,實(shí)踐訓(xùn)練形式,獲得技,能的方法,實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)作業(yè),法,4,一、教學(xué)法概論,1.2,教學(xué)法分類,2,類別,常見(jiàn)教學(xué)方法,教學(xué)特點(diǎn),個(gè)體自學(xué),類,閱讀法、資

2、料收集法、獨(dú)立,作業(yè)法、筆記法、自我評(píng)價(jià),法等,自主性強(qiáng)、個(gè)別化、個(gè),性化,師生互動(dòng),類,講解法、提問(wèn)法、討論法,示范法、導(dǎo)讀法、講練法等,易于控制達(dá)成教學(xué)目標(biāo),生生互動(dòng),類,小組討論、合作完成任務(wù),游戲比賽、表演交流、互相,評(píng)價(jià)矯正等,參與性、互補(bǔ)性強(qiáng)，有,利于群體意識(shí)與協(xié)同觀,念的培養(yǎng),媒傳類,圖表、模型演示法、電教媒,體法、學(xué)具運(yùn)用等,直觀性強(qiáng)、不受時(shí)空限,制,實(shí)驗(yàn)類,演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)員實(shí)驗(yàn)、邊講,邊實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證性、探索性強(qiáng)，容,易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,5,二、常見(jiàn)教學(xué)法介紹,2.1,導(dǎo)讀法,學(xué)員自讀,質(zhì)疑問(wèn)題,小,組討論,自讀要領(lǐng),引發(fā)思考,組,織討論,解決問(wèn)題,教師,學(xué)員,6,二、常見(jiàn)教學(xué)法介紹,

3、教師向?qū)W員說(shuō)明、解釋或論證原理、概念,系統(tǒng)地傳授知識(shí)的教學(xué)方法,基本步驟：一般屬性,具體材料,個(gè)別,特點(diǎn),例,OSHMS,的概念,2.2,講解法,7,二、常見(jiàn)教學(xué)法介紹,師生從個(gè)別材料的研究和探索，歸納出一,般結(jié)論的教學(xué)方法,例證,1,事故案例分析,引出導(dǎo)致事故的四大基本要求,事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻,2.3,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,8,二、常見(jiàn)教學(xué)法介紹,讀讀,教師指導(dǎo)學(xué)員閱讀,議議,學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論,練練,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,講講,教師或?qū)W生進(jìn)行講解,安全評(píng)價(jià)案例練習(xí),2.4,講練法（八字教學(xué)法,9,三、教學(xué)技巧,課堂教學(xué)技巧是教師順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)方式,目的性：服務(wù)于實(shí)現(xiàn)教

4、學(xué)目標(biāo),有效性：現(xiàn)代教學(xué)理論和方法的合理有效的運(yùn)用,習(xí)得性：從實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)而獲得,常見(jiàn)教學(xué)技巧包括,課堂交流技巧,課程教學(xué)實(shí)施技巧,課程設(shè)計(jì)技巧,課程效果評(píng)價(jià)技巧,10,3.1,課堂交流技巧,教學(xué)口語(yǔ),媒體運(yùn)用,板書(shū)版畫(huà),體態(tài)語(yǔ)言,提問(wèn),情感交流,11,3.1.1,教學(xué)口語(yǔ),教學(xué)口語(yǔ)技巧,內(nèi),容,科,學(xué),有,序,表,述,情,理,交,融,語(yǔ),言,規(guī),范,流,暢,應(yīng),變,靈,活,及,時(shí),12,3.1.2,適當(dāng)使用媒體,利用多種媒體增加教學(xué)密度，化解難點(diǎn)，活躍課堂氣氛,黑板、圖片、教科書(shū),幻燈、投影、錄音、錄像、電腦,媒體使用技巧,合理選擇媒體,精心準(zhǔn)備媒體演示內(nèi)容,指導(dǎo)觀察、引導(dǎo)思考、進(jìn)行總結(jié),

5、檢查是否達(dá)到預(yù)期效果：提問(wèn)、練習(xí)等方式反饋,注意點(diǎn),緊扣主題；媒體的優(yōu)化使用；圍繞培訓(xùn)對(duì)象,13,3.1.3,板書(shū)版畫(huà),黑板上或投影顯示的文字、符號(hào)、表格、圖形和色彩,版書(shū)版畫(huà)的作用,有利于學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的感知、理解和記憶,基本技巧,精心選材、整體設(shè)計(jì),多種版書(shū)版畫(huà)相結(jié)合,文字、表格、圖示、版畫(huà)等,注意事項(xiàng),版書(shū)的計(jì)劃性,按時(shí)空順序進(jìn)行版書(shū)設(shè)計(jì),14,3.1.4,體態(tài)語(yǔ),通過(guò)目光、表情、手勢(shì)、姿態(tài)、服飾等方式傳遞信,息的方式,強(qiáng)化口語(yǔ)的教學(xué)信息，通過(guò)多種感官加深印象,基本構(gòu)成,手勢(shì)：象形、指示、情意、象征,表情：面部、目光,姿態(tài)：站、行、走,服飾,服裝、飾品,注意事項(xiàng),體態(tài)語(yǔ)的協(xié)調(diào)一致,讓培訓(xùn)

6、對(duì)象明白體態(tài)語(yǔ)的含義,注意糾正不良的無(wú)意識(shí)的體態(tài)語(yǔ),15,3.1.5,提問(wèn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生參與教學(xué),激化知識(shí)矛盾，啟發(fā)學(xué)生積極思維,收集反饋信息，便于及時(shí)調(diào)控教學(xué),增加培訓(xùn)教師與培訓(xùn)對(duì)象的交流，相互啟發(fā),給予學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鍛煉表達(dá)能力,1,目的,16,3.1.5,提問(wèn),提,問(wèn),技,巧,精心,構(gòu)思,評(píng)價(jià),效果,注意,誘導(dǎo),巧妙,提問(wèn),17,3.1.5,提問(wèn),注意提問(wèn)的層次性,注意提問(wèn)過(guò)程中教師的態(tài)度,營(yíng)造良好的氛圍,善用體態(tài)語(yǔ)調(diào)節(jié)師生情感,重視學(xué)員提出的問(wèn)題,3,提問(wèn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng),18,3.1.6,情感交流,培訓(xùn)教師有意識(shí)地運(yùn)用教材的情感因素，溝通師生,情感，發(fā)揮情感教育功能的方

7、式,情感交流的作用,感染、信號(hào)、激勵(lì)、強(qiáng)化,情感交流技巧,營(yíng)造和諧、真誠(chéng)、理智的氣氛,情趣溝通：開(kāi)發(fā)學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)方式,體察課堂氣氛及變化，保持或及時(shí)調(diào)整,19,3.1.6,情感交流,注意事項(xiàng),注意從學(xué)員的角度體驗(yàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感,情感表達(dá)要注意分寸,注意接納學(xué)員的情感,20,3.2,課程教學(xué)實(shí)施技巧,導(dǎo)入,講授,組織學(xué)員活動(dòng),課堂紀(jì)律管理,結(jié)束技巧,21,3.2.1,課程導(dǎo)入技巧,導(dǎo)入是上課之始或某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之前，教,師引入學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種方式,良好的開(kāi)端是成功的一半,導(dǎo)入的基本要求,有趣、切題、引思、簡(jiǎn)練,1,導(dǎo)入的作用與要求,22,3.2.1,課程導(dǎo)入技巧,2,導(dǎo)入技巧,引

8、起注意,建立聯(lián)系,組織引導(dǎo),激發(fā)動(dòng)機(jī),進(jìn)入正題,23,3.2.1,課程導(dǎo)入技巧,3,導(dǎo)入類型,開(kāi)門見(jiàn)山,生活經(jīng)驗(yàn)或熟知的素材,以舊引新,直觀導(dǎo)入,實(shí)物、幻燈、投影,顯示,設(shè)疑,事例,懸念,故事：事故案例,24,3.2.2,講授技巧,以教師語(yǔ)言為主要手段向?qū)W員傳道授業(yè)，開(kāi)發(fā)智力,的教學(xué)活動(dòng)方式,講述：現(xiàn)象與過(guò)程,講解：概念與規(guī)律,講讀：教材與資料,講演：明理與移情,綜合性、邏輯性、情感性,1,目的,25,3.2.2,講授技巧,講,授,技,巧,激發(fā)動(dòng)機(jī),臨場(chǎng)調(diào)控,變換形式,組織內(nèi)容,提煉語(yǔ)言,2,講授技巧構(gòu)成,26,3.2.2,講授技巧,3,講授技巧基本要求,內(nèi)容正確，語(yǔ)言規(guī)范,講授目標(biāo)具體，有的

9、放矢，突出重點(diǎn),層次清晰，邏輯性好，各環(huán)節(jié)內(nèi)容銜接緊密,過(guò)渡自然,啟發(fā)性強(qiáng)，舉一反三,以情動(dòng)人，課堂氣氛活躍,各種教學(xué)手段運(yùn)用合理,27,3.2.3,組織學(xué)員活動(dòng),1,組織學(xué)員活動(dòng)的作用,培訓(xùn)學(xué)員,主體、實(shí)踐、探索意識(shí),動(dòng)手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力,所謂教師的主導(dǎo)作用，益在善于引導(dǎo)啟迪,使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非教師滔滔講授,學(xué)生默默聆聽(tīng),28,3.2.3,組織學(xué)員活動(dòng),組織學(xué)員活動(dòng)技巧,活動(dòng)設(shè)計(jì),交流小結(jié),引導(dǎo)深化,組織發(fā)動(dòng),輔導(dǎo)語(yǔ)言,2,組織學(xué)員活動(dòng)考慮的因素,29,3.2.4,課堂紀(jì)律管理,促成良好課堂紀(jì)律的主要因素,教師、集體、學(xué)員自我、任務(wù),動(dòng)手、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力,課堂紀(jì)律管理的基本原則,民

10、主管理,及時(shí)反饋,課堂紀(jì)律管理技巧,提出要求，反復(fù)強(qiáng)化，逐步完善，形成習(xí)慣,30,3.2.5,課程結(jié)束技巧,課堂教學(xué)中結(jié)束某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)或完成一堂課,前所采取的教學(xué)方式,系統(tǒng)化整理,知識(shí)的結(jié)構(gòu)化,拓寬知識(shí)領(lǐng)域,起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾如撞鐘，清,音有余,1,課堂教學(xué)結(jié)束的作,用,31,3.2.5,課程結(jié)束技巧,2,課堂教學(xué)結(jié)束的技巧,歸納總結(jié),布置問(wèn)題,埋下伏筆,延伸引探,課堂教學(xué)結(jié)束技巧,32,3.3,課程設(shè)計(jì)技巧,鉆研教材,設(shè)立目標(biāo),制定策略,編制教案,33,3.3.1,鉆研培訓(xùn)大綱與培訓(xùn)教材,按照大綱精神，明確教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn),按照大綱要求，理解教材的結(jié)構(gòu)體系的深廣度,鉆研章節(jié)教材的

11、基本要求,以整體為背景，明確章節(jié)的地位及結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確確定和認(rèn)真研究教材的重難點(diǎn),要站在學(xué)員角度審視和處理教材,34,3.3.2,設(shè)立教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)表述,含義,了解,對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能說(shuō)出知識(shí)的大意,理解,了解知識(shí)的含義，能說(shuō)出要點(diǎn)，并能用來(lái)分,析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象,掌握,除“理解”知識(shí)要求外，能靈活、熟練地分,析解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,35,3.3.3,制定教學(xué)策略,指建立在一定理論基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制,定的教學(xué)實(shí)施總體方案，包括合理選擇和組織各種方,法、材料，確定師生行為程序等內(nèi)容,教學(xué)策略的基本構(gòu)成,擬定教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)課堂環(huán)境,36,教學(xué)程序,以什么順序開(kāi)展哪些教學(xué)活

12、動(dòng),擬定教學(xué)程序是對(duì)教學(xué)的實(shí)施步驟、階段劃分和時(shí)間分,配作出安排，例如,學(xué)導(dǎo)式：自學(xué),解疑,精講,演練,育才式：讀讀,議議,練練,講講,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式：準(zhǔn)備,初探,交流,總結(jié),運(yùn)用,1,擬定教學(xué)程序,37,以什么方式、途徑、手段開(kāi)展活動(dòng),選擇教學(xué)方法的原則,有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,考慮師生雙方的條件、物質(zhì)條件和時(shí)間的局限性,注意各種方法的合理使用,2,選擇教學(xué)方法,38,教學(xué)方法選擇的程序,采取何種方法突破重難點(diǎn),采用哪些方法培養(yǎng)學(xué)員的能力,如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如何檢查、自查、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,39,指為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而組織起來(lái)的各種外部條件的總和,物質(zhì)環(huán)境（教室布

13、置、電教手段、設(shè)備等,課堂社會(huì)心理環(huán)境（教學(xué)氣氛、師生關(guān)系,教學(xué)環(huán)境目標(biāo),奧秘有趣、激勵(lì)探索（學(xué)科,和諧合作、相互尊重（人際,積極向上、普遍成就感（發(fā)展,愉悅歡欣、新穎優(yōu)美（審美,3,設(shè)計(jì)課堂環(huán)境,40,教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法簡(jiǎn)述,媒體、教具,教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配,制作幻燈片,課后分析,3.3.4,編寫(xiě)教學(xué)方案,1,教案應(yīng)考慮的基本內(nèi)容,41,科學(xué)規(guī)范,內(nèi)容準(zhǔn)確、材料真實(shí)、方案可行,簡(jiǎn)明清晰，便于使用,因材施教,提前準(zhǔn)備，于時(shí)俱進(jìn),2,教案的基本要求,42,在備課的基礎(chǔ)上，教師向其他評(píng)講人員講述自己,某堂課的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，然后由聽(tīng)眾對(duì),其進(jìn)行評(píng)議的一種教研活動(dòng),交流式,研究式,評(píng)比式,3,試講（或說(shuō)課,43,3.4,課程效果評(píng)