變廢為寶教學設計Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！變廢為寶教學設計【教材分析：】地球上的資源是有限的，如何將可持續(xù)發(fā)展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標。可持續(xù)發(fā)展既是一個科學觀念，又是一種社會發(fā)展模式，更是處理人與自然關系的原則。讓學生意識到可持續(xù)發(fā)展是粵教科技版六年級上冊第四單元保護環(huán)境編寫思想所在。變廢為寶則是這個單元的第三課。【學情分析：】學生在上這課以前已經接觸過很多類似的課，變廢為寶這課我打算放手讓學生先暢所欲言，在他們說的基礎上進行授課?！窘虒W目標：】科學知識目標（1）能按照一定的方法和一定的標準對垃圾進行分類。（2）知道生活中的大多數(shù)垃圾可以回收再利用。能力培養(yǎng)目

2、標（1） 學會按不同的標準對物質進行分類。（2） 進行物質的分類和制造，培養(yǎng)分析和實驗能力。情感態(tài)度與價值觀（1） 意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。（2） 意識到環(huán)境的保護需要靠大家從小事做起。【教學重點：】知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。【教學難點：】使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。【課前準備：】1、通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2、讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。3、讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡

3、單記錄?！窘虒W過程：】1、 情景導入 （出示圖片）讓學生說說看到那么多生活垃圾有什么想法？預設：A：減少垃圾排放。 B：回收廢品，再利用。【設計意圖：讓學生知道，在現(xiàn)實生活中，垃圾已經成為一個社會問題。城市垃圾大部分運往郊區(qū)露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛護環(huán)境，保護環(huán)境?！?、 活動1家庭垃圾調查 連續(xù)一周對自己家中的垃圾進行分類和統(tǒng)計。 了解生活中的垃圾組成和數(shù)量 1、 請學生拿出之前布置的作業(yè)。（表格）2、 集體匯報數(shù)據。3、 師統(tǒng)計歸納。經過同學們的調查以及教師的統(tǒng)計得出： 思考：動手、收集、計算等等，知道生活上的垃圾有哪些。從而使學生在生活中有意識地少制造垃圾。】2、 動

4、手操作，垃圾分類1、 先讓學生說說怎樣分類比較恰當。2、 出示生活中垃圾的圖片（1） 、先讓學生說說這里有哪些生活垃圾。（2） 、怎樣把它們分類？3、 動手分一分。（小組討論） （1）、把準備好的卡片分給學生。（卡片上寫了各種垃圾的名稱。） （2）、講臺上放著三個不同顏色的箱子，并在上面寫上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”以及“有毒垃圾” （3）小組討論并把手上的“垃圾”分類。 在垃圾分類的基礎上，引導學生設計一個減少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾處理方案?？梢曰丶遗c家人一起實施。家庭垃圾處理方案現(xiàn)在小組討論、然后小組為單位設計，最后全班交流評價。評價從簡單、易行、廉價三個方面進行，形成一個

5、既有個性，又簡單可行性的方案。在此過程中，教師可以引導學生認識家庭減少垃圾排放主要的兩個途徑：一是回收有用物質，一是建議家長不要購買過度包裝的物品?！驹O計意圖：學生動手操作分類垃圾，使學生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用學生以后在家里更好地進行垃圾分類，減輕環(huán)衛(wèi)工人的工作壓力，同時也減少到環(huán)境的污染?！?、 活動3，分離可回收的垃圾。 1、小組合作動手分一分現(xiàn)實生活中垃圾分類回收普遍只分為可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三種。但往往在可回收垃圾里面也包括了好幾類垃圾，這個廢品回收公司帶來了大量的工作。他們要花大量的時間，人力、物力來對可回收的垃圾進行再分類。同學們

6、，你們能設計一個方案來幫忙分離下面的物質嗎？2、 四人小組合作交流并且分類。 出示待分離的物質。讓學生想辦法把這些物質都分類。預設：A：學生會說有磁鐵。 B：用水泡 C：3、 設計方案中關鍵的兩點是利用什么工具分離和分離的順序，所以歸根結底還是對物質性質的認識。 （1）在學生分組討論及設計方案活動中。 （2）教師指導。 （3）學生做好分類并寫好方法并完成P87的表格。 （4）指小組匯報。 （5） 圍繞分離出來的垃圾展開關于它們的用途進行討論?！驹O計意圖：通過小組合作交流，完成活動三，不僅讓學生對這個知識有深刻的印象，而且充分的調動學生的積極性。體現(xiàn)了學生是課堂的主體，老師是課堂的輔導作用?！?

7、、 學生圍繞下面的圖片進行討論。 （1）回收的垃圾有什么用途呢？他們經過處理后會變成什么？ （2）指名匯報。（3）讓學生暢所欲言，發(fā)表自己的意見。 （4）A、垃圾再生法：尤其是再生紙的制造不僅大大降低紙的制造成本，保護了大自然，又可減少環(huán)境污染。B、垃圾焚燒發(fā)電法；C、垃圾堆肥法；D、垃圾生物降解法； 5、活動4, 制造再生紙（這個環(huán)節(jié)是課前讓學生準備的家庭預習作業(yè)，讓學生與家長一起動手合作完成的。） 展示再生紙以及學生用再生紙做出來的手工制品。 對于一些難理解的步驟，稍微加以解釋?！驹O計意圖：促進家長與孩子的互動交流，同時讓家長和學生知道再生紙的制造不僅減低紙的制造成本，保護了大自然，又可以

8、減少對環(huán)境的污染。】四、生活垃圾的在利用。請大家認真思考，既然分類處理后的垃圾都能變成寶貝，那是不是生活中垃圾產生的越多越好呢？（不是）為什么？（1）讓學生拿出之前通過網絡，看書等途徑尋找的生活垃圾再利用的資料。（2）集體整理。（3）課件展示用生活垃圾制造出新的物品的圖片。小結：城市的生活垃圾種類很多，成分復雜，容易對環(huán)境造成嚴重的污染，危害人們的身體健康。但是有很多生活垃圾經過處理以后能邊廢為寶，很多資源可以回收再利用。【設計意圖：讓學生認識到世界上本沒有廢物，只有放錯地方的資源”。我們要充分發(fā)揮想象，把我們身邊的廢棄物品變?yōu)橐患赖墓に嚻?，變?yōu)橐患洕鷮嵱玫纳钣闷贰⒐I(yè)用品，既環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境?！课?、全課小結這節(jié)課你們學習了什么？有什么收獲？學生暢所欲言談收獲，教師將學生的發(fā)言加以組織，學生進一步了解這節(jié)課的內容以及所學所得