九年級上物理簡單機(jī)械和功單元檢測卷

1、第十一章 簡單機(jī)械和功 單元檢測卷(A)（時間：90分鐘滿分：100分）一、選擇題（每題2分，共24分）1（2014赤峰）在如圖所示的四種剪刀中，正確使用時，屬于費力杠桿的是（）ABCD2建筑施工中將一重物提升，若不計滑輪重量及摩擦，以下裝置最省力的是 ( )3下列情形中，對物體沒有做功的是 ( ) A舉著杠鈴不動 B將彈簧拉力器拉長 C將實心球拋向空中 D把掉在地上的羽毛球撿起來4小明同學(xué)把掉到地面上的物理課本撿起來放回到課桌上，在此過程中手克服課本的重力所做的功大約為 ( ) A0.015 J B0.15 J C1.5 J D15 J5體育課上，小杰用100 N的力踢一個重為5N的足球，球

2、離腳后在水平草地上向前滾了20 m，在球滾動過程中，運動員對足球做的功為 ( ) A100 J B2 000 J C2100 J D0J6正值農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)田需要大量的灌溉用水，若水泵在0.5 h內(nèi)把360 m3的水抽到5m高處（g取10 Nkg），則水泵對水做功的功率至少為 ( ) A1.8106 J B3.6106W C10 kW D3.6107W7同學(xué)們在探究“影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素”時，提出了下列假設(shè)： (1)滑輪組機(jī)械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)； (2)滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)； (3)滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體被提升高度有關(guān)； (4)滑輪組機(jī)械效率高低可能與承重繩

3、子段數(shù)有關(guān)然后一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的兩個滑輪組，進(jìn)行對比實驗來驗證提出的假設(shè)，則該實驗驗證的假設(shè)是 ( )A(1) B(2) C(3) D(4)8如圖所示，小明分別用甲滑輪、乙滑輪把重力相同的物體勻速提升到 相同的高度，則 ( ) A使用甲滑輪可以省功 B使用乙滑輪可以改變力的方向 C使用甲滑輪做的有用功多 D使用乙滑輪的機(jī)械效率為100%9如圖，將同一物體分別沿光滑斜面AB、AC以相同的速度，勻速拉到頂點A，施加的力分別為F1、F2，拉力做功分別為W1、W2，拉力的功率分別為P1、P2下列選項正確的是 ( ) AF1W2 P1P2BF1F2 W1W2 P1F2 W1W2 P1P2DF1 F

4、2 W1W2 P1 P210在日常生活中，用10 N的拉力不能提起重15 N的物體的簡單機(jī)械是 ( ) A一個定滑輪 B一個動滑輪 C杠桿 D斜面11如圖所示，杠桿可繞O點（O是杠桿的中點）轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在B端掛一重為G 的物體，在A端施加一作用力F，使其在如圖所示的位置平衡，則( ) AF一定大于G BF一定等于G CF一定小于G DF可能小于G12如圖所示，用滑輪組提升重物時，重800N的物體在10 s內(nèi)勻速上升了1m已知拉繩子的力F為500 N，則提升重物的過程中 ( ) A做的有用功是800 J B拉力F的功率是80W C繩子自由端被拉下3m D滑輪組的機(jī)械效率是60%二、填空題（每空2分，

5、共30分）13圖中AOB是可繞O點無摩擦轉(zhuǎn)動的輕桿，A端掛重為300 N的物塊，AO與OB長度之比為5：4人始終沿豎直方向拉掛在B端的輕環(huán)要使輕桿水平平衡，人應(yīng)施加的拉力為_N；人要不被拉起，則人重至少為_N.與水平平衡相比，當(dāng)輕桿在圖中虛線位置平衡時，人的拉力將_（填“變大”“變小”或“不變”）14過去農(nóng)村耕地主要依靠牛拉犁，現(xiàn)在大部分地區(qū)已經(jīng)使用拖拉機(jī)代替牛.若牛的功率為400 W，拖拉機(jī)的功率為25 kW，則拖拉機(jī)工作8h所做的功由這頭牛來完成，需要工作_h.15.跳繩看起來似乎很簡單，然而親自跳起來就會感到運動量是相當(dāng)大的，有位同學(xué)對此做了專門研究：跳繩者的質(zhì)量m50 kg，跳繩者的重

6、心高度隨時間變化的情況如圖所示根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者跳一次繩所做的功為_J；在1 min內(nèi)做功的平均功率為_W16.某建筑工地用圖中所示的滑輪組搬運建筑材料，若工人用200 N的拉力F將建筑材料勻速吊起，滑輪組的機(jī)械效率為80%，則被吊起的建筑材料重_N.17如圖所示，在杠桿OA上的B點懸掛一重物G，A端用細(xì)繩吊在小圓環(huán)E下，且細(xì)繩長AE等于圓弧半徑，此時杠桿恰成水平狀態(tài)，A點與圓弧CED的圓心重合，當(dāng)E環(huán)從C點逐漸順時針滑到D點的過程中，細(xì)繩對A端的作用力大小將_（填“保持不變” “逐漸增大”“由大變小，再由小變大”或“由小變大，再由大變小”）18如圖所示，重力不計的杠桿OAB，可繞O

7、點在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，重為100 N的物體掛在OA的中點處已知OA40 cm，AB30 cm，OA垂直于AB，杠桿與轉(zhuǎn)動軸間的摩擦忽略不計要使杠桿平衡，且OA段處于水平位置，那么作用于B點的最小力的力臂等于_cm，最小力的大小等于_N.19如圖所示，在測定杠桿機(jī)械效率的實驗中，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿OB下面的物塊緩慢上升至虛線位置，測力計的示數(shù)F為_N，測力計上升的高度s為0.2 m物塊重力G為1.5 N，物塊上升的高度h為0.3 m，則杠桿的機(jī)械效率為_%，使用該杠桿做額外功的一個原因是_20如圖所示，將質(zhì)量為100 kg的木箱，用一平行于斜面向上的力從底端勻速拉到斜面頂端，斜

8、面長5m、高1.6 m，在此過程斜面的機(jī)械效率為80%，則拉力做的功為_J拉力所做的額外功為_J（g取10 N/kg）三、解答題（21題4分，22題6分，23 -26題各8分，共46分）21作圖題(1)如圖甲所示，O點為杠桿的支點，畫出力F1的力臂(2)如圖乙所示，畫出用最小的力提升物體時滑輪組的繞線22某同學(xué)做探究杠桿平衡條件的實驗 (1)實驗時，為了方便對力臂的測量，該同學(xué)先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在_位置平衡；通過多次實驗，該同學(xué)得到了杠桿的平衡條件(2)實驗中，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5 N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，如圖所示，測力計的示數(shù)應(yīng)是_

9、N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將_（填“變大”“不變”或“變小”）23某實驗小組在“測定滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示 (1)本次實驗中對彈簧測力計的拉動有什么要求？ _. (2)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑 輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率_ (3)填寫實驗3中的機(jī)械效率，比較第2次實驗和第3次實 驗，可得結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑 輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率_24質(zhì)量為1.2 t的某型號轎車發(fā)動機(jī)的額定功率為6104 W，汽車在額定功率

10、下沿水平路面勻速行駛時，受到的阻力是車重 的0.2倍（g取10 N/kg）求： (1)發(fā)動機(jī)所提供的牽引力大?。?(2)轎車勻速行駛時速度的大??；(3)轎車勻速行駛5min牽引力做的功25在不計繩重和摩擦的情況下，利用一滑輪組勻速提升物體下表是在利用該滑輪組將一物體勻速提升到一定高度時采集到的信息(1)通過計算確定該滑輪組提起物體的繩子段數(shù)，并在右邊虛線框中畫出該滑輪組的組裝示意圖(2)用該滑輪組將重為800 N的物體勻速提升1m時，拉力做的總功為多少？機(jī)械效率為多少？26（2014蘭州）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。 M1 L1 L2支座將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的_；如圖所示，將質(zhì)量為M1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向_（選填“左”或“右”）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。記錄物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的_到支座的距離L2； 根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量_（用題目中所給物理量表示）。參考答案1.C 2.D 3.A 4.C 5.D 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A 11.D 12.A 13375 375 不變