下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒_課件教案

1、下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒_課件教案下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒 學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)。以下是為大家整理的下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒資料，提供參考，歡迎的參閱。 下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒一 教學(xué)內(nèi)容： B Lets talk Lets play 教材分析： Lets talk通過(guò)Sam的生日派對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? Im;。years old.及Happy birthday!的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) (1)能夠理解對(duì)話大意。 (2)能

2、夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 。 (3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? Im ;years old. 詢問年齡并作答。 (4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。 2.知識(shí)目標(biāo) (1)聽懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? Im;。 Happy birthday! (2) 聽、說(shuō)單詞six, brother. 3.文化目標(biāo) (1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)Thank you (2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are

3、you? Im;。 教學(xué)難點(diǎn)： (1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。 (2)單詞brother的讀音。 教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59頁(yè) 設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。 3. 創(chuàng)設(shè)情境。 (播放生日音樂)T: Listen, whats happening?出示幻燈片生日，Oh , he

4、res a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ;?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step

5、2 Presentation 1. 看圖預(yù)測(cè) T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 聽音回答問題，教學(xué)brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen an

6、d choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。 3. 在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: H

7、appy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you! (播放錄音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say Happy birthday ! (播放錄音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say Happy birthday ! (播放錄音Thank you.) T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can

8、get a gift. Ss: Thank you! 4. 聽第二段錄音，學(xué)習(xí)句型How old are you? Im six years old . T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask SamHow old are you? T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采用小組讀，

9、相互問答等多種方式操練。 T: Now ,Lets ask SamHow old are you? 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How are you?作比較。 T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets ask Li li How old are you? S:Li li , How old are you? ;。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.

10、 T: Now , who can tell me? How old are you? S: ;。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽音答題，層層遞進(jìn)引出問題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。 5.聽音仿讀 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗讀 T: Lets read in roles.

11、 First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。 T: Please play the game with you partner. T: Wh

12、o can show us? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。 Step4 Production 1.參加Sam的生日派對(duì) T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, Im Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B:

13、Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im ;years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感滲透 T: You can ask How old are you?each other. But you cant ask me How old

14、 are you? Its a secret. You cant ask your aunt, uncle How old are you?too. For them, How old are you? Its a secret. 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。 Step5 Progress 1. 檢測(cè)：Listen and number. T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams bi

15、rthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 總結(jié)評(píng)價(jià)：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:How old are you ? 下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)案例設(shè)計(jì)借鑒二 【課題Unit 6B 【課型新授 【教學(xué)目標(biāo) 1、做一做聽力題 Lets chec，檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。 2、學(xué)唱歌謠Lets chant. 【教材分析 本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題

16、中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。 【學(xué)生分析 學(xué)生掌握聽懂Let chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。 【教學(xué)準(zhǔn)備 教師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本。 【板書設(shè)計(jì) Unit 6

17、Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教學(xué)過(guò)程 一 、War-up 1、學(xué)唱Lets sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。 【設(shè)計(jì)意圖 用Lets sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2、師生問候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S

18、: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fine. 【設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。 二、Presenitatin. 1、播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來(lái)記憶，印象深刻。 2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。 【設(shè)計(jì)意圖采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 3、學(xué)唱Let

19、s chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說(shuō)。 讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。 【設(shè)計(jì)意圖歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。 三、Hewr. 聽錄音三遍，并跟唱。 新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)優(yōu)秀教案2 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is ;。 教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ;一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備：

20、1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 2、為 Lets play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 3、教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶 5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)過(guò)程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 (2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問候。Hello/Hi, whats your na

21、me? Hello/Hi, Im; (3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。) 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 (2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的

22、太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。 (使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。) (3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A (4)再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is ; T:

23、 Whos this? 這是誰(shuí)呀? T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪? T: To school. 去學(xué)校。 (T代表教師說(shuō)) (5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 (教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. ; Whats your name? 學(xué)生回答 S: My names ; 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)教師介紹卡通人物Kitty,

24、 Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK! 此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學(xué)生Lets go to school. 一句，在第一單元B 部分

25、的Lets do 活動(dòng)中的Go to school 曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 Go to school 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解讓我們一起去上學(xué)。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is;) (7)學(xué)生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) (8)再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr (此時(shí)

26、，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與 Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。 (9)學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr ;進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3、趣味操練 (Practice) (1)游戲1： 玩 擊鼓傳花 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello, Im ;/Hi, Im ;/Good morning, Im; ，之后再介紹一名好友說(shuō)This is;沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet y