2020年五年級第二期音樂學(xué)科教學(xué)計劃

1、五年級第二期音樂學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)生組成：五年級 5 個班學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級學(xué)生在老師的帶動下敢于積極參與學(xué)習(xí)和活 動。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：有良好的音樂感知力和表現(xiàn)力，對音樂學(xué)習(xí)有較高 的積極性。有良好的音樂視唱能力和學(xué)習(xí)能力， 對音樂知識早有感知， 本學(xué)年進行更深層地學(xué)習(xí)。知識缺陷：掌握和運用節(jié)拍知識接受能了：較好學(xué)習(xí)方法：通過大量的聽開展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識的教 學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：能用自然聲音演唱歌曲，對歌曲可以用自己的動作 語言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢，積極參與學(xué)習(xí)；還要培 養(yǎng)作筆記的習(xí)慣。1 、進行模仿和創(chuàng)作活動創(chuàng)作樂曲，認識運用反復(fù)記號$和D.S, 繼續(xù)分辨樂曲節(jié)拍 .2 、聽賞不同風格樂

2、曲能準確體會樂曲的情緒和意境， 逐步掌握 跟唱技能，學(xué)會跟唱歌曲。3 、認識了解音樂家莫扎特及作品。4 、配合音樂學(xué)習(xí)積極參加表演、唱歌等活動。5 、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并運用樂器表現(xiàn)音樂。6 、演唱保持用圓潤自然的聲音。7 、運用豎笛進行吹奏。學(xué)生聽賞學(xué)唱的歌曲范圍增加了，風格不一，每首歌曲都給學(xué) 生帶來不同的感受。如：鳳陽花鼓安徽民歌，編花籃河南民 歌，一根竹竿容易彎湖南民歌等。教材注重加深學(xué)生對民族文化 音樂的學(xué)習(xí)， 所以民歌欣賞學(xué)唱跟唱的力度加大了。 經(jīng)過前幾年學(xué)生 對音樂的感受和表現(xiàn)， 本冊更加注重音樂知識怎樣系統(tǒng)形成在學(xué)生的 音樂學(xué)習(xí)中，所以音樂知識的比重有所增加。1 、通過歌曲學(xué)習(xí)體會相

3、應(yīng)歌曲情緒和所表達的思想內(nèi)涵， 提高 學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。2 、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境， 逐步掌握跟唱技能，學(xué)會跟唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、 唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。3 、認識了解音樂家莫扎特及作品。4 、進行模仿和創(chuàng)作活動創(chuàng)作樂曲，認識運用反復(fù)記號$和D.S,繼續(xù)分辨樂曲節(jié)拍。5 、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并運用樂器表現(xiàn)音樂。6 、演唱保持用圓潤自然的聲音。1 、通過聽賞聽賞不同風格樂曲能準確體會樂曲的情緒和意境， 逐步掌握跟唱技能，學(xué)會跟唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課、聽歌、 唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力。2 、進行模仿和創(chuàng)作活動創(chuàng)作樂曲，認識運用反復(fù)記號$

4、和D.S, 繼續(xù)分辨樂曲節(jié)拍。3 、學(xué)會自主學(xué)習(xí)并運用樂器表現(xiàn)音樂。4 、參加交響童話彼德與狼的表演和創(chuàng)作。1 、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞“聽”而進行，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗、 表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂。2 、調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個別差異，以便心中有數(shù)，區(qū) 別教學(xué)。3 、欣賞以音樂音響為本，以聽為主，借助語言文字、圖畫等輔 助媒介，采用唱歌，演奏，身體動作和表演等方式， 讓學(xué)生感受音樂， 體驗音樂。4 、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱， 利用建立學(xué)生的自信心， 使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反復(fù)學(xué)唱。5 、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法，無論是姿勢，呼吸，發(fā) 言和吐字都進行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)， 技能訓(xùn)練運用于音樂活動中避 免“成人化”“專業(yè)化”。6 、器樂教學(xué)遵循“降低難度” “先易后難”原則，培養(yǎng)學(xué)生個 人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力。7 、針對優(yōu)生多鼓勵指導(dǎo)，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂 活動。8 、認真學(xué)習(xí)音樂課程標準， 對教學(xué)案例進行及時的復(fù)備和課后 反思，