《為了學(xué)習(xí)的合作》讀后感鄭杰

1、站在巨人的肩膀上看世界讀為了學(xué)習(xí)的合作有感去年讀了鄭校長(zhǎng)的為了合作的學(xué)習(xí)，書中強(qiáng)調(diào)合作的重要性，今年寒假又開始翻閱他的為了學(xué)習(xí)的合作，本書強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。合作只是是一種手段，讓學(xué)生真正的深入的學(xué)習(xí)才是我們教師最關(guān)心的事情。 本書有二十個(gè)章節(jié)，為了方便閱讀設(shè)置為二十周，每周分為五篇，在每周的最后還有一周總結(jié)，這樣的設(shè)計(jì)很新穎，好像讀書的人還在學(xué)校讀書，每天上一節(jié)課，一周五節(jié)課，周末還有周末作業(yè)，從此來看寫書的人一定是一個(gè)教育工作者。作為一個(gè)畢業(yè)了極度懷念學(xué)校時(shí)光的人來說，想象著自己每天在上學(xué)，也是一個(gè)很有趣的事情。 人對(duì)事物的認(rèn)知大多數(shù)來自于自身的生活經(jīng)驗(yàn)，可是人的圈子都很小，這個(gè)時(shí)候書是個(gè)好

2、東西，他可以帶人看不同的風(fēng)景，豐富人的認(rèn)知，尤其是好書。通過讀本書，書中很多觀念引起我教學(xué)行為的反思。書中常常提到的很多教師，大多數(shù)教育工作者很可能我就是其中一員，但是我很慶幸我能遇到這本書，它讓我的一些認(rèn)知發(fā)生了改變。下面我就說幾個(gè)印象比較深的例子。 在交往中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)這篇文章中，提到了講授法和討論法?，F(xiàn)在教育界多大環(huán)境都在提倡討論、合作學(xué)習(xí)，提到講授就是陳舊的。但是現(xiàn)狀是我們這些教師就是在講授法模式下學(xué)習(xí)的，讓我們來立馬徹底的開展討論學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。作為一名青年教師，我也認(rèn)為組織課堂討論，時(shí)間不夠，教學(xué)進(jìn)度來不及，所以就盡最大可能的講，每節(jié)課講的我心滿意足，我認(rèn)為我都講到了，我很開心，可是

3、結(jié)果讓我出乎意料，為什么講了很多遍的題目還是不會(huì)，為什么這么簡(jiǎn)單地問題還是做不出來，為什么年級(jí)越高學(xué)生就越沉悶了。答案是教師教完，學(xué)生沒有學(xué)完。學(xué)生需要在一個(gè)情境下，與他人產(chǎn)生聯(lián)系，大家相互交流，相互溝通，積極思考，去完成一件事。在交往中，學(xué)會(huì)學(xué)到的不僅僅是知識(shí)和技能，他們學(xué)到的是綜合能力，這種能力可以讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)生活，最終變成一個(gè)完整的人。在實(shí)際操作中我們可以把一些陳述性知識(shí)講授給學(xué)生，而遇到關(guān)鍵的具有探討價(jià)值的問題讓學(xué)生充分的探討。當(dāng)然這中間的具體掌握需要教師具有良好的掌控能力。在互為贊美作為一種文化這篇文章中提到，沒有任何一種親社會(huì)行為比贊美他人更貼心了。是的，每個(gè)人都想被贊美，我們也

4、都想去贊美別人，但是現(xiàn)狀是你往往聽到，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，我都沒辦法了。相信這是大多數(shù)教師的心聲。遇到這種問題，我們第一反應(yīng)是怎樣對(duì)付這種問題問題，往往忽略了孩子行為背后的原因。任何行為的背后都會(huì)有動(dòng)機(jī)，為什么這樣干。不好的行為往往是需求被忽視或者沒達(dá)到，所以我們要最大程度的滿足孩子的需求，而不是抓著孩子的缺點(diǎn)不放，讓他們成為班級(jí)里所謂的敢于和老師抗?fàn)幍挠⑿?。關(guān)心孩子去抓住孩子的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美他們。在讓好問題開啟學(xué)生心智中提到，一節(jié)課教師對(duì)學(xué)生的提問高達(dá)66次，反觀自己可能我們提出的數(shù)量更多，我們不能保證每個(gè)問題都是有價(jià)值的問題，而且那么多的問題需要學(xué)生回答是多么費(fèi)腦的事情，一節(jié)課真的有那么多的問題需要學(xué)生來思考嗎？當(dāng)然很多問題通過簡(jiǎn)單觀察就可以找到答案，或者很多是已有知識(shí)，僅僅是原有知識(shí)的回顧。但是往往有些因?yàn)槔蠋熖釂柕姆绞讲磺‘?dāng)，而在不重要的地方浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。所以學(xué)會(huì)提問很重要，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾?、陳述、敢于和評(píng)價(jià)。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)提問，適當(dāng)?shù)臏p少和優(yōu)化問題也很重要。書中還有很多觀點(diǎn)讓人深思，獎(jiǎng)勵(lì)可能破壞學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、真正的思維往