幼兒大班數(shù)學(xué)教案《量的守恒》

1、幼兒大班數(shù)學(xué)教案量的守恒活動(dòng)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。2.在實(shí)驗(yàn)過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能在實(shí)驗(yàn)過程中感知量的守恒的含義。2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。活動(dòng)準(zhǔn)備1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.教師準(zhǔn)備的課件活動(dòng)過程1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個(gè)裝

2、有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子，請幼兒觀察。2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?(2)幼兒表述自己猜想。(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn)，來檢查一下到底誰多。3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。(3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?(4)

3、教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來是不一樣多，其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?5.幼兒猜想并記錄自己的想法(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中。”(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4、。7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示(1)每個(gè)小組說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。(2)自己記錄的表格。8.教師小結(jié)(1)教師：“通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的，不要因?yàn)閯偛爬蠋熥龅哪莻€(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實(shí)驗(yàn)才能得知。9.繼續(xù)故事，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實(shí)驗(yàn)才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?10.教師進(jìn)行

5、實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)(1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器，一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯，一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個(gè)容器的米。(4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米，如果沒有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。(5)請幼兒思考為什么結(jié)果會(huì)不一樣。11.教師小結(jié)教師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘瓋?nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們測量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。12.繼續(xù)故事情節(jié)教師：“

6、小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了，他們想重新驗(yàn)證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活教師：“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺裝的東西很多，其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過程還一定要保證測量物體的容器要是干

7、燥的，這樣結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的?；顒?dòng)反思優(yōu)點(diǎn)：1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行。通過有效策略來突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過程更加順暢。2、在活動(dòng)過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。4、在活動(dòng)過程中有意識地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽