《〈論語〉十則》教學案設計

1、論語十則教學案設計明確目標1、了解孔子其人和論語一書，熟練地朗讀課文。2、準確理解并翻譯前四則。實施目標一、導入：同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過很多光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝?，F在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分論語十則。二、自學積累。1、讀下列介紹，了解作者作品，勾畫重點信息。 孔子（前551前479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲

2、尼。魯國陬邑人（今山東曲阜東南）人。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，整理詩書等古代文獻，并把魯國史官所記春秋加以刪修，使之成為我國第一部編年體歷史著作。思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”（一視同仁），“因材施教”。 論語是主要記錄孔子及其弟子言行的一部書，屬于語錄體散文集，是相關儒家思想的最重要的著作。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部論語治天下”。從宋朝以來，論語和大學中庸孟子合稱為“四書”，成為封建時代讀書人的必讀書。2、給下列加粗的字注音。 不亦說（）乎 吾日三省吾身（）人不知而不慍（）學而不思則罔（）知

3、之為知之 （ ） 是知也（ ）3、自己朗讀論語十則。二、參考提示，翻譯1-4則。第一則1、重點詞語：時： 習： 說： 朋：知： 慍： 君子：2、固定句式：“不亦乎？”譯為：3、翻譯本則：第二則1、重點詞語：吾： 日： 為： 謀：忠： 交： 信： 傳：2、固定句式：“不乎？”譯為：3、翻譯本則：第三、四則1、重點詞語：故： 新： 知： 能夠： 為： 罔： 殆：2、翻譯三、四則：落實目標課內檢測資源學案識別目標第一、二、三題。、課外拓展板書設計教學反思東七初中 七 年級 語文 學科教學案設計課題： 論語 第二課時 設計人： 拜萍麗 第 周 第 課時 總計 節(jié) 課型： 新 授課人： 備課組長簽字：

4、下組領導簽字： 明確目標1、 準確理解并準確翻譯后六則。2、 背誦論語十則。導與評實施目標一、 齊讀前四則復習。二、 學生參考下列提示，結合課下注釋，自己完成：第五則重點詞語：誨： 女： 知之乎： 是知也：翻譯第五則：第六則重點詞語：賢： 齊： 翻譯第六則：第七則重點詞語：三人： 善者： 從： 翻譯第七則第八則重點詞語：士： 弘毅： 任重而道遠：以為： 翻譯第八則 第九、十則重點詞語歲寒： 行： 恕己所不欲，勿施于人：翻譯第九、十則三、 自己不能解決的小組內交流，若再不能解決出示在黑板上。全班解決，教師點評。四、 學生整理，背誦。落實目標課內檢測課后第一題。課外拓展 課后第二題。板書設計教學反

5、思東七初中 七 年級 語文 學科教學案設計課題： 論語 第三課時 設計人： 拜萍麗 第 周 第 課時 總計 節(jié) 課型： 新 授課人： 備課組長簽字： 下組領導簽字： 明確目標1、 積累文中出現的成語、名言、警句。2、 整理、掌握常用的文言虛詞。導與評實施目標一、復習背誦。二、論語是我國一部文化瑰寶，其中有許多成語、格言流傳至今，請學生分類整理（自己整理，對子同學互相補充）：1、找出論語十則中流傳至今的成語，并解釋。2、按照內容分類整理（1）關于學習態(tài)度的：（2）關于學習方法的： （3）關于修身做人：三、合作探究，整理文言詞匯1、找出下列句中的通假字不亦說乎（ ）誨女知之乎（ ）是知也（ ）2、找出古今異義字。可以為師矣。（古義： 今義： ）是知也。（古義： 今義： ）死而后已。（古義： 今義： ）三人行。（古義： 今義