第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

1、第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)教學目標（一）知識數(shù)學點1、使學生進一步理解加法和減法的含義。2、使學生初步學會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。（二）能力訓練點1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。2、培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。教學重點使學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。教具、學具準備小棒、投影片、計算器。教學過程（一）鋪墊孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、擺小棒計算并敘述計算方法。27引導學生說出：27就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以279（二）探究新知1、設(shè)疑導入：前面我們學過了十

2、以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“2010”。指導學生操作理解2010的計算方法。反饋練習第62頁“做一做”第1題。讓學生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“3020”?！?020”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。反饋練習。第48頁第2題。（三）全課小結(jié)今天同學們都學會了什么？1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算

3、方法不同。3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。課后小記：第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）教學目標使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。教學難點理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。教具學具準備小棒、投影儀、投影片等。教學過程（一）鋪墊孕伏1、48是由幾個十和幾個一組成的？2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。3430+（ ）（二） 探究新知1、教學例1。252(1)25用小棒怎樣擺？圖示在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示252（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。反饋練習：53

4、 926 353 871 并說一說口算步驟。想一想：234反饋練習：652 669 265 6962、教學例1。出示算式：2520啟發(fā)學生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？引導學生總結(jié)算法：先算202040，再算40545，所以252045。如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書2025引導學生歸納：還是先算202040，再算40545，所以202545反饋練習：教科書第49頁，“做一做”第2題。3、引導學生對252和2520的計算方法進行比較。啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一

5、和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。（三）全課小結(jié)今天我們學習了什么？引導學生結(jié)合例題總結(jié)。課后小記：第三課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學目標（一）知識教學點1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。（二）能力訓練點1、進一步提高學生的口算能力。2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。教學重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學難點理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。教具學具準備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學過程（一）鋪墊孕伏1、口算：86 2015 31+5=學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。2、引入新課：在剛才的練習中，315你是怎樣想的？

6、242呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）如果把“242”改成“249”應(yīng)該怎樣想？（二）探究新知1、教學例題，學生操作，形成表象。擺一擺：教師指導學生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）想一想：在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？說一說：同學之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生交流，歸納算法。抽象：請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行演示。使學生對“個位數(shù)先相加再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算249時先算什么、

7、再算什么？引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成249的計算過程。學生在書上把例題補充完整。小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加。或者先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。3、反饋練習。355 638 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學匯報，教師填上答案。535 863先讓學生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導學生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。學生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。（三）全課小結(jié)教師放手讓學生談?wù)勈斋@，引導學生找出本課和以前學過的“兩

8、位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。課后小記：第四課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習課（一）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復習鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、出示課本第66頁練習十五的第1題和第5題。學生獨立完成。2、課本第67頁第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。三、鞏固新知課本第67頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。四、全課小結(jié)課

9、后小記：第五課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習課（二）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復習鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、課本第67頁第10題。2、課本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？三、鞏固新知1、課本第68頁第12題。2、課本第68頁第16題。四、全課小結(jié)課后小記：第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）教學目標（一）知識教學點1、使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)

10、減整十數(shù)的口算方法。2、使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓練點1、提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能力。2、培養(yǎng)學生動手操作能力。教學重點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。教具、學具準備 小棒教學過程（一）鋪墊孕伏1、口算96 302 851 50202、口答：54是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ）68是由幾個十和幾個一組成的？688（ ）3、擺小棒算一算。30（72） 70405（二）探究新知1、導入：同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來

11、學習“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)”的計算方法。（板書課題）2、教學例1。出示352。指到學生用小棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導。引導學生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 35分成3個十和5個一。先算523（即個位上的數(shù)先相減）。再算30333（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）反饋練習?！白鲆蛔觥钡?題。3、出示“3520”。學生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個

12、位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。指導學生總結(jié)計算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算10515（即再加上個位上的數(shù)）學生互相敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。反饋練習：“做一做”，注意敘述計算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（三）全課小結(jié)今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。課后小記：第七課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位）教學目標（一）知識教學點1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

13、（二）能力訓練點1、進一步培養(yǎng)學生的口算能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的操作能力。3、培養(yǎng)學生對知識的總結(jié)概括能力。教學重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學難點理解退位的道理。教具學具準備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學過程（一）鋪墊孕伏1、口算：127 204 3532、學生完成口算練習后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。（二）探究新知1、教學例題。設(shè)疑導入：引入：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：368=）操作探疑：引導學生進行操作，尋找解

14、決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。解疑明理：指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。歸納算法：引導學生對

15、照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。學生回答計算過程，教師把板書補充完整。師生回顧學習過程，強化口算方法。2、反饋練習。（投影出示，師生共同完成）3、看教科書：并完成“做一做”第2題。（三）全課小結(jié)小結(jié)時啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位）課后小記：第八課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（一）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行

16、兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復習鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、出示課本第72頁練習十六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。2、課本第72頁第10題。學生獨立完成。三、鞏固新知課本第72頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。四、全課小結(jié)課后小記：第九課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課（二）教學目標1、通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解

17、決實際問題。3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。教學過程一、復習鋪墊誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？二、探究新知1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？3、課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？三、鞏固新知1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第16題。四、全課小結(jié)課后小記： 第十課時 小括號教學目標（一）知識教學點1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。（二）能力訓練點1、能準確判斷兩步式題的運算順序。2、

18、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學重點使學生認識小括號及其作用。教具、學具準備投影片、口算卡。教學過程（一）鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)。156 178 54 84 56 1142。說說1483、867、1575的計算順序。（二）探究新知1、導入引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、減兩步式題。2、教學例2。出示糖果投影圖：從圖上看到了什么？同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。引導學生說出不同的解題思路： 從10個里面去掉

19、2個，再去掉3個，剩下5個。 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引導學生計算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板書結(jié)果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結(jié)果)（三）全課小結(jié)今天你學到了什么？明確：我們學習了帶小括號的加減兩步式題的

20、計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5（ ）11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（23）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算235課后小記：第十一課時 小括號練習課教學目標1、通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。教學過程（一）復習還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨

21、立完成。6、課本第77頁第10題。（三）布置作業(yè)課后小記：第十二課時 連加教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課出示主題圖。他們在做什么呢？（二）新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2、學生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。5、拓展應(yīng)用 課本第77頁做

22、一做。（三）鞏固練習練習十八第1、2題。（四）課堂小結(jié)課后小記：第十三課時 連減教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能正確運用連減來解決問題。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎？（二）新知出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？2、學生匯報，板書。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？討論交流。匯報板書每次都減去9這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？學生發(fā)言。說自己的想法。板書28-9-9-9=1說明什么呢?5、驗證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用 課本第78頁做一做。（三）鞏固練習練習十八第3、4題。（四）課堂小結(jié)課后小記：第十四課時 練習課教學目標1、通過練習，進一步鞏固利用有用的數(shù)學信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。教學過程（一）口算課本第80頁第6題。（二）新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁第8題。夠嗎？像這樣的問題要注意什么？4、課本