教科版八上《科學(xué)探究：平面鏡成像》word教案1

1、科學(xué)探究平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)授課地點(diǎn)：?jiǎn)慰h開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)授課教師：陸瑞靈授課時(shí)間：1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，它是 本節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展的中心。難點(diǎn)：虛像概念的建立過程。教學(xué)突破：挖掘?qū)W生知識(shí)儲(chǔ)備，并通過做圖的方式進(jìn)行解決 教學(xué)設(shè)備：多媒體、教學(xué)課件、方形玻璃一塊、底座、蠟燭、 火柴、光標(biāo)等。課題：科學(xué)探究平面鏡成像學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1. 了解平面鏡成像的特點(diǎn)。2. 了解平面鏡成虛像，了解虛像成怎樣形成的。3. 了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4. 經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。5. 通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流，表達(dá)、溝通和總結(jié)能

2、力。板 書科學(xué)探究平面鏡成像1. 平面成像特點(diǎn)。2. 平面鏡成像的原理。3. 平面鏡的應(yīng)用。提出問題t猜想與假設(shè)t設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)t進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)t分析與論證t交流評(píng)估學(xué)生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式檢杳方式反思活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)平面鏡，感悟平面鏡與像的概念和聯(lián)系1. 思考：我們看到過哪些面可以成像？2. “模擬照鏡子”小游戲。觀察、思考、模擬口頭表達(dá) 上臺(tái)展示活動(dòng)二：探究平面鏡成像的特點(diǎn)1、思考：（1）要確定像的位置，怎么在平面鏡后找到物 體的像，并讓它顯現(xiàn)出來？ （ 2）如何記錄像和物的位置？（3）我們平時(shí)怎么比較物體的大?。浚?）像和物不在一塊，怎么比較它的大小。2、分組探究3、我能行。根據(jù)平面鏡成

3、像特點(diǎn)作圖。思考交流小組探究學(xué)生作圖展示活動(dòng)三：平面鏡成像的原理思考小組交口頭表達(dá)1、人眼是怎樣確定物體的？2、眼睛能看到平面鏡中的虛像時(shí)，有光線進(jìn)入眼睛嗎？ 路徑應(yīng)當(dāng)是怎樣的？流活動(dòng)四：平面鏡成像的應(yīng)用，了解平面鏡在日常生活中的應(yīng)用|1、自研。閱讀課本 67頁下半頁的內(nèi)容，重點(diǎn)詞語進(jìn)行標(biāo)注 J自主學(xué)同位互述檢習(xí)查活動(dòng)五梳理知識(shí)、質(zhì)疑拓展1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？（交流后看書）2、這節(jié)課，我們探究了平面鏡成像的問題，有沒有難點(diǎn)？難 點(diǎn)是什么？還有什么疑冋？?jī)瘴唤?流提出 疑問班內(nèi)合作答 疑活動(dòng)六：幸運(yùn)搶答一組平面鏡成像題學(xué)生搶 答口頭表達(dá)分層作業(yè)（自編練習(xí)題）基礎(chǔ)題1、 在研究 平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，在桌面上豎立一塊作為平面鏡。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使鏡后的物體與鏡前相同的像完全重合，這是為了。2、小丑在平面鏡中的像，圖中正確的是 （）3、 人向平面鏡走近時(shí)，他在鏡中的像將：（）A、變大B、變小C、不變D、由小變大4、 檢查視力時(shí)，人與視力表之間的距離應(yīng)為5米，現(xiàn)因屋子太小而使用一個(gè)平面鏡，視力 表到鏡子的距離為 3米，那么，人到鏡子的距離應(yīng)為多少米？b1*1E趣味思考水火相融挖出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)生的回答和展示中，通過追問引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。記分：第一種：小組展示和最后的反饋練習(xí)題。小組成果，每個(gè)10分。第二種：搶答得分，是在學(xué)生展示后，搶答進(jìn)行補(bǔ)充、更正、其它想法、答案