蘇教版五年級下冊《談禮貌》教學設計2

1、施教日期:日教學內(nèi)容20.談禮貌共幾課時2型新授型第幾課時1教學目標1. 能夠正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課字詞，正確辨識文中的多音字“校”。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3. 學習課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關 系更加和諧，社會生活更加美好。4. 初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌 待人的好處。教學 重難點教學重點：1能夠正確、流利地朗讀課文。2能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學難點：學習課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關 系更加和諧，社會生活更加美好。教學 資源教材開發(fā)課文提供的名言警

2、句能幫助學生通過具體事例明白道理。 文中的插圖能讓學生直觀、形象地感受到禮貌待人的好處。相關材料關于禮貌的名言警句： 一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。歌德（德國偉大的詩人）禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。塞萬提斯（西班牙文學家）彬彬有禮的風度，主要是自我克制的表現(xiàn)。愛迪生（美國科學家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。溫特（英國畫家）敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。孟子（思想家）學生經(jīng)驗前面我們曾經(jīng)學過說勤奮滴水穿石的啟示兩篇課文。這兩篇課文都是先弓1出所要講的道理，然后舉事例從不同側面說明問題，最后歸納作者的觀點。預習 設計1. 正確、流利地朗讀課文。2. 自學生字新詞，練習

3、正確美觀地書寫生字。3. 正確辨識文中的多音字“?！?，標注拼音，能借助工具書分別組一個詞。4. 查查字典，理解下列詞語或句子的意思：君子不失色于人，不失口于人、彬彬有禮” “出言不遜” “禮到人心暖，無禮討人嫌”“糾紛” “和諧”。5. 完成補充習題四學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：走進課文（3分鐘）第一板塊：導入課文1.同學們，我們中華民族自古以來就1齊讀課題。第二板塊：預習展示（15分鐘）生字詞語1展小：（1）指名讀，讀準字音。（2 ）掌握“嫌”右邊部分的寫法。正確辨析形近字：嫌、謙、賺、鐮、 廉、兼。（3）彬彬有禮：形容舉止文雅有禮。 出言不遜：說話不謙虛、沒禮貌。（4）見課文第一小

4、節(jié)。以禮相待讓人心里覺得溫暖，沒有 禮貌會讓人討厭。預習作業(yè)1學生展示交流。第三板塊：整體感知（14分鐘）【學習單1】 課題中有一個字直接告訴了我們 本文的體裁，是什么？ 快速瀏覽課文，說說文章主要寫 了什么？該怎么分段，每段寫什 么？是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在 社會上生活，總要和別人交往。在人 們的交往過程中，一個人是否講禮貌， 往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文 化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一 篇專門談禮貌的課文。2.板書課題：談禮貌。齊讀。 第二板塊：預習導學 過渡：課前，同學們已經(jīng)預習了課文， 現(xiàn)在我們一起來交流一下學習所得。 出示詞語、句子： 岳飛糾紛嫌棄師傅和諧彬彬有禮 出

5、言不遜牛皋呔 小校場離鐙下馬君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌2 導學。（1 ）指名學生讀詞語、句子。提醒： “傅”單獨時讀“ f u：在“師傅”一 詞中讀輕聲?！靶！笔嵌嘁糇?，在這里 讀 “ji co”。（2）示范寫“嫌”，提醒右邊部分的 寫法。辨析形近字組詞：嫌（）謙（）賺（）鐮（）廉（）兼（）（3 ）理解詞語意思。（4）結合課文理解古訓的意思。 結合自己的理解，解釋俗話的意 思。預習作業(yè)1挑選自己認為讀得最好的段落，當眾 讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的 字音，指導讀通句子，讀好人物對話。 第三板塊：整體感知1 任務驅(qū)動2 導學。（1）課題中的“談”字告訴我們文章 的體裁

6、是議論文。（議論文是人們用來 發(fā)表見解的文體。）（2）指名說說文章的主要內(nèi)容。學習“貌”，指名組詞 指名說說常用的禮貌 用語有哪些？自學時間：5分鐘。預設：（1 ）課題中的“談”告訴我們文章 的體裁是議論文。（2）文章的主要內(nèi)容： 本文通過二 個事例，告訴我們：禮貌待人，使 用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良 傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人， 恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人 之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。（3）第一段（第一自然段）：作者 由古訓引出：禮貌待人，使用禮貌 語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 第二段（第二、三、四自然段）：列 舉正反三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。第三段

7、（第五自然段）：說明學會禮 貌待人、恰當使用禮貌語言的重要 意義。第四板塊：直擊觀點（7分鐘）【學習單2】快速瀏覽課文，劃出文中直接 談論禮貌的句子，讀一讀。時間：3分鐘展示交流。 正確朗讀。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)（1 分鐘）（3）給課文分段，說說段意。第四板塊：直擊觀點1 那么，談禮貌這篇課文作者發(fā) 表了什么見解，它要告訴我們什么道 理呢？2 學生交流所找到的語句。3.用自己的話說說從這些直接談論禮 貌的話中明白的道理。第五板塊：布置作業(yè)課堂練習：一課一練第四題作業(yè)設計完成一課一練第一、二、三部分。 把你喜歡的關于禮貌待人的名言摘錄下來?！皩W程導航”課時教學計劃施教日期：年月日教學內(nèi)容

8、20.談禮貌共幾課時2型新授型第幾課時2教學目標1. 能夠正確、流利地朗讀課文。2. 憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活 更加美好。3. 初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌 待人的好處。教學 重難點教學重點：憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更 加美好。教學難點：初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結合事例說說禮貌待 人的好處。教學 資源預習 設計1. 自主創(chuàng)作關于禮貌的名言警句。2. 收集“禮貌待人”的故事學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：回顧課文（5分鐘）1默寫詞

9、語（句子）2.讀一讀文中談論禮貌的句子。第二板塊：精讀課文（24分鐘）【學習單11閱讀課文2 4自然段，用簡潔的語 言概括三個事例。自學時間：3分鐘。交流展示：A .說岳全傳中的一個歷史故事。第一板塊：回憶課文1 .默寫詞語（句子） 糾紛師傅和諧彬彬有禮 君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌2.讀一讀文中談論禮貌的句子。第二板塊：精讀課文1. 過渡：同學們，要想說明一個觀點，只是講道理，別人是不容易接受你的 觀點的，如果你能聯(lián)系事實來說，那 效果就大不冋了。所以，議論文中常 要用到另一種方法，那就是“擺事實”。（板書：擺事實）2. 課文中列舉了三個事實來講道理， 告訴大家講禮貌的

10、好處。3 .任務驅(qū)動。4.導學。A .說岳全傳中的一個歷史故事。牛皋：吼，嗓門大，說話粗魯，趾(1)抓住描寫人物的神態(tài)、語言、動咼氣揚，不可世的樣子。作的詞語，呈現(xiàn)故事當時的畫面。岳飛：離鐙下馬，上前施禮，使用(2)這里出現(xiàn)的三個人物， 他們是一禮貌用語。朗讀牛皋和岳飛不同像岳飛這樣的人能夠禮貌待人，使(3 )說說你欣賞哪個人物？為什么？的問路。用禮貌用語，不僅溫暖了別人的心，(4)組織反思：從中我們明白了什么別人也溫暖了自己的心。作者抓住人物的神態(tài)、語言、動作，道理？繪聲繪色地給大家講了個歷史故事， 然后再告訴你“禮到人心暖，無禮討 人嫌”這個道理，這就是議論文擺事 實，講道理的魅力。B .

11、生活中的故事。(1 )講講這個故事。B .生活中的故事。(2 )說說你欣賞誰？為什么？踩裙這個事例中，從哪(1 )講講這個故事。(3)組織反思：些語句感受到小學生、(2)自主表達。一聲對不起，一個微笑，就避免了可女青年有禮貌？(3)學習反思。能發(fā)生的糾紛、不愉快，所以說禮貌待人可以一一架起橋梁，減少矛盾。C.周總理的故事。C .周總理的故事。(1)分角色朗讀。(1)分角色朗讀周總理和朱師傅的對結合補充習題第三話。題。(2 )感悟人物內(nèi)心。(2)周總理的一聲安慰，讓深感不安的朱師傅深受感動，如果你是朱師傅 會怎么想？(3)所以說像周總理這樣文雅、 和氣、 寬容的語言可以一一還可以一一第三板塊：學習反思(5分鐘)第三板塊：組織反思1.舉止文明，言談謙恭，使用禮貌1同學們，你們有沒有發(fā)覺，這些懂用語，能寬容他人，常面帶笑容等。禮貌的人，他們都能怎樣做？2.可以一一可以一一還可以一一2.讀了這三則故事，你能說出禮貌待交流收獲人，使用禮貌用語的好處了嗎？學習了這篇課文，你取板書：關系和諧、生活美好。得了哪些收獲？3.齊讀最后一段。3.齊讀最后一段。(為了說明一個道第四板快：也談“禮貌”(5分鐘)第四板快：也談“禮貌”理，要從不同的角度，1說說禮貌待人