《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀 這篇課文寫的是在春天，燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息。燕子給早春的山光水色增添了生機(jī)，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春光，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。 課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特點(diǎn)；第二自然段講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上，形成了美麗的圖景。 課文以燕子為線索，按燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順

2、序記敘。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。 選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天的景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。 學(xué)情分析 本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)。可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色；還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。 本課所描寫的畫面生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)

3、要把學(xué)生引入情境?？梢越Y(jié)合課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解；也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子等，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗；教師還要重視指導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。 同時(shí)，教師要善于抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。比如，理解春天的特點(diǎn)和燕子的活潑可愛(ài)這一重點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧的一聲”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。 本文

4、語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“伶、俐、增”等10個(gè)生字，會(huì)寫“桿、痕、偶”等9個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞佳句。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀背景音樂(lè)、收集有關(guān)春天的圖片 教學(xué)預(yù)設(shè)：（本課教學(xué)可用2課時(shí)）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并描述給大家聽(tīng)。2師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是

5、給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的燕子。（出示課題齊讀）二、初讀感知1、明確自學(xué)要求。（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。（3）不理解的字詞可以借助工具書學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、這篇文章的確寫得很美。下面請(qǐng)仔細(xì)讀第一自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什

6、么樣的。（可愛(ài)）2、再讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到的？作者是怎樣寫出燕子的可愛(ài)的？3、畫燕子，互相介紹。4、反饋、總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的好處。5、小練筆：選擇一種小動(dòng)物，寫好它的樣子。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫9個(gè)生字1出示生字，認(rèn)讀、組詞2自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：“伶”右邊是“令”不要寫成“今”；“增”左邊是提土旁，要書寫到位；“斜”第五畫是豎鉤；“痕”是病字框，不要寫成“廠”。3師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí) 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第二自然段1、 配樂(lè)自由讀這段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（春天的美麗、生機(jī)）2、 你又是從哪些詞句中感受到的呢？隨機(jī)學(xué)習(xí)：A、 “黃綠眉眼”指什么？ B、“

7、趕集”是什么意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的趕集的情況？這一自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。3指導(dǎo)朗讀師：你能把這種充滿生機(jī)的美讀出來(lái)嗎？隨機(jī)朗讀指導(dǎo)： 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急?！跋逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才舒展開(kāi)/黃綠眉眼的柔柳。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讓人感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。4、指名朗讀，生生互相點(diǎn)評(píng)。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、是啊，這么熱鬧、美麗的

8、春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第三段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？2、生朗讀，反饋：燕子活潑、可愛(ài)、機(jī)靈、飛行快過(guò)渡：那你是從哪些詞句感受到的?3、 抓重點(diǎn)詞句，讀中感悟。隨機(jī)學(xué)習(xí)：A、從“斜著身子”感受到燕子飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)到燕子飛行之快速，理解“掠”；通過(guò)“唧的一聲”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。B、“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”，理解“小圓暈”，畫一畫感受美。4、朗讀。大家把第三自然段讀一讀，看誰(shuí)讀得能讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你又感受到了怎樣的美？2、哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！斑@多么像正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？聯(lián)系上文和書上的插圖來(lái)理解。4、 老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想