三個兒子教案

1、三個兒子第二課時教案文本分析：三個兒子是一篇生動感人的生活故事。當三個兒子的媽媽們拎著沉重的水桶走過來的時候，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。故事向我們揭示了一個深刻而又厚重的道理，即兒女應該以實際行動為父母分擔生活的重擔。教學目標：1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。難點：理解老爺爺說的“為什么只看見一個兒子？”，懂得要以實際行動孝敬父母的道理。教學方法措施：自讀感悟、游戲習得、提問思考、朗讀體會

2、、表演感悟、圈點勾畫。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、齊唱兒歌好媽媽。2、談話：你喜歡歌曲中的孩子嗎？為什么？3、今天，我們一起繼續(xù)來認識一下另外三個孩子，看看他們是怎樣的孩子。4、揭題并齊讀課題。二、自主學習，嘗試理解。1、生自由讀課文，師提出自讀要求：（1）同桌互相檢查、交流識字情況。（2）讀了這個故事，你讀懂了什么？有什么疑問？2、師檢查學生生字詞掌握情況。（1）檢查學生認讀詞語。（多媒體出示）（2）謎語記字。A、口邊木上又成堆。（ ） B、光頭不怕太陽曬。 （ ）C、今天多提一點點。（ ） C、十句話包容半邊田。（ ）3、你從這個故事中讀懂了什么？有什么疑問？

3、4、借助學生的回答，隨機夸獎他們，讓他們說說平時父母是怎樣夸他們的？5、師小結：是啊，每個孩子都是父母的寶貝，只要你們有一丁點的進步，他們都會打心眼里高興。我們一起去看看，故事中的三位媽媽眼中的孩子分別是怎樣的呢？6、生快速默讀課文，用“_”在文中劃出三個媽媽是怎樣議論自己的孩子的。7、匯報交流。多媒體出示：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€媽媽說：“我的兒子唱起來歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽什么也沒說。那兩個媽媽問她：“你怎么不說說你的兒子呀？”這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?、指導學生用驕傲、自豪的語氣的語氣讀前兩個媽媽

4、說的話，用平淡的語氣讀第三個媽媽說的話。9、師生合作，分角色讀這三個媽媽的話。生生互評。三、合作探究，突破難點。師：三個媽媽的三個兒子各不相同，可老爺爺卻說他只看見一個兒子，這是為什么？生：找出老爺爺說的話，讀一讀。師：難道老爺爺是老糊涂了，還是他老眼昏花了？我們一起去看看三個媽媽提水回家的路上到底發(fā)生了什么事。生：找出三個媽媽提水回家的段落快速地讀一讀。匯報交流。1、體會三個媽媽提水的辛苦。（1）生讀讀找找三個媽媽提水的段落，用“”標出媽媽提水的樣子，談體會。（2）生想象畫面，表演體會媽媽提水的辛苦。（3）如果是你們的媽媽提著這么重的一桶水，你們會怎么做？（4）故事中的三個兒子會怎么做呢？2

5、、學習三個兒子的不同表現(xiàn)。（1）生用“”劃出描寫三個兒子不同表現(xiàn)的句子。匯報交流。（2）師：根據(jù)學生回答，相機多媒體出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。（3）生練習用“一個（只）一個（只）另一個（只）”說話。（師用多媒體出示條件，生補充）（4）你最欣賞哪個兒子的行為？（5）哪句話是寫第三個兒子的表現(xiàn)的？他是怎樣做的？用“”標出描寫他動作的詞。（6）“跑”能改為“走”嗎？談體會。3、解決“老爺爺為什么說他只看見一個兒子？”。（1） 你們覺得老爺爺看到的是哪個兒子？為什么？（2） 把老爺爺?shù)脑捬a充完整：“不對吧，我可只看見一個_的兒子?！保?） 你想對另兩個兒子說點什么？（4） 師小結：另兩個兒子興許也是在為父母緩解疲勞，可只有用實際行動去幫助父母，才是真正的孝順父母。四、拓展延伸，總結評價。1、孝順父母就是幫父母提一桶水這么簡單，孝順父母就是（師出示條件，生談談日常生活中應怎樣孝順父母。）2、師總結：孝順父母是我們中華