中學(xué)心理健康教育工作計劃x

1、中學(xué)心理健康教育工作計劃篇一：小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作計劃2013 2014學(xué)年度第二學(xué)期柳花泊小學(xué)心理健康教育工作計劃為了更好地促進學(xué)生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成 部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、主要工作目標(biāo)（一）堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法

2、，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面 和諧地發(fā)展。（二）立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。（三）提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向 上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、具體做法：（一）學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)學(xué)校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓(xùn)，進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解心 理課設(shè)計方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很

3、多心血。然而，學(xué)校心理健康 教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立 以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。（二）學(xué)校心理健康教育的方式1心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心育課，每 個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班 級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2. 在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮 教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生

4、關(guān)系。班 級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育3. 心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心 理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán) 境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點。4. 辦好“知心信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的 心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。5. 以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地 宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。6. 指導(dǎo)家庭進行心理健

5、康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué) 生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心 理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育， 我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。7. 指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育 活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助

6、，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以 找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成 長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹?/p>

7、努力的目標(biāo)。四、各年級心理健康教育具體工作：一年級：（一）通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的 適應(yīng)能力。（二）通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。（三）通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。二年級：希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué) 生的健康人格，提高中華民族的

8、整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。三年級：（一）通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際 交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。（二）通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動學(xué)生的潛力。（三）能正確的認(rèn)識自我，愉快的接納自己。（四）感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。四年級：（一）鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；（二）能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；（三）有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;（四）自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識。五年級：首先，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，

9、富有責(zé)任感和進取心，形成良好的自我 認(rèn)識能力；其次，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體 地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次，形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí) 方法，能夠在升學(xué)方面做出合適的決定。六年級：（一）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；（二）讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué) 習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。（三）形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè) 升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；（四）進

10、行初步的青春期教育。五、工作安排：二月：1. 制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。2. 咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。3. 正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。4. 各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信。三月：1. 組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2. 進行心理健康知識專題講座。3. 安排一二年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。4. 面向全體講解繪本藍(lán)斯。阿姆斯壯并做反饋活動。5. 教師心理培訓(xùn)巧手三六操四月：1. 利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。2. 對學(xué)生進行常規(guī)心理健康測查。3. 安排三四年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。4. 面向全體

11、講解繪本多樸基的天空并做反饋活動。5. 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動，培養(yǎng)自信。6. 教師心理培訓(xùn)測測您的健康指數(shù)五月：篇二：2016年小學(xué)心理健康教育工作計劃2016年小學(xué)心理健康教育工作計劃1、2016年小學(xué)心理健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想以教育部的關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹z市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管 理暫行辦法、z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案、 z市 推進中小學(xué)心理健康教育實施意見等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實際開展學(xué)校的 心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、主要工作目標(biāo)1、堅持以人為本，根

12、據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法， 開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實 效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的 心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、工作要點（一）、加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事， 是所有學(xué)校教育工作者

13、的事， 所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主， 班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生 心理健康教育戰(zhàn)線。（二）、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式1、團體輔導(dǎo)。利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設(shè)立“心語信箱”。開設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教 師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè) 要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點， 讓學(xué)生一進門便喜歡它。3、個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以

14、本 人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。4、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué) 生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心 理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育， 我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。5、指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心 理健康教育的方法：（1）學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象

15、、轉(zhuǎn) 移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理 輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心， 把心靈的軌跡用文字 描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。 教師和家長要尊重孩子的隱私， 公開 日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道， 要 學(xué)會坦然地對人與對己。總之，我校將進一步加強小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小

16、學(xué)生 心理健教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展。2、2016年小學(xué)心理健康教育工作計劃本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機 制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加 強中小學(xué)心理健康教育的若干意見，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育 和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委 新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成 部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、

17、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、具體目標(biāo)：1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做 好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。5、做好家長的心理健康知識講座。6、 充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理 健康為內(nèi)容的主題班隊會）三、內(nèi)容要求：1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2) 引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。(3) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4) 學(xué)習(xí)

18、策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5) 特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1) 認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。(2) 掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(3) 學(xué)會保持積極心境的方法。3、堅強意志與承受挫折的教育。(1) 培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3) 培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4) 引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。4、自我意識、人際交往及性教育。(1) 學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2) 學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、

19、家長良好關(guān)系。(3) 正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同 異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。篇三：2014-2015心理健康教育工作計劃2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 心理健康教育工作計劃良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué) 生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要 時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別 是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等 方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在

20、這種情形下，開展中學(xué)心理健康教 育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)的重要補充，也是學(xué)生全面發(fā)展、 實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。一、指導(dǎo)思想1、對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、 承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生， 給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)， 使 他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、以面向全體學(xué)生為主，個別輔導(dǎo)為輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入 課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”

21、的最高意境和“潤物細(xì)無聲” 的教育效果。二、工作目標(biāo)繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展學(xué)生個 性特點，培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo)，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、 優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、 對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。（二）建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交 往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲 得積極的自我認(rèn)

22、同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生 正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。（五）生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。 同時要加 強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法（一）心理健康教育這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。 在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、 班主任工作中，注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等， 普及心理健康科學(xué)知識；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。 具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。（根 據(jù)學(xué)校情況針對性開展）2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進身心 全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題