10的認識趙軍

1、10的認識教學內(nèi)容：第一冊第五單元第59頁61頁。教學目標：1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成。2、對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：掌握10的組成教具準備：各種磁鐵?！叭铡弊址礁?、尺子。一、復習舊知，引入新知。 1、看圖報數(shù)，比一比誰數(shù)得準，報數(shù)快。開學到現(xiàn)在，我們認識了許多數(shù)朋友，現(xiàn)豐，只出現(xiàn)了3，6，9。（在這里我們是可以幾個幾個來數(shù)呢？）在數(shù)數(shù)的時候還可以幾個幾個來數(shù)。還有很多沒有出現(xiàn)，我們把它們請出來吧。2、你們知道嗎？有一個數(shù)，表示一

2、個物體也沒有，還表示起點。它是誰？（0）誰能象我這樣提問題。（其他同學搶答。）如：8再添上1是幾？與5相鄰的數(shù)有哪些？比8少1的數(shù)是誰？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的書寫，你們會寫10嗎，它是由幾個數(shù)字組成，它跟我們之前學的不一樣，從10開始它是由1和0這兩個數(shù)字組成，所以我們就叫它為兩位數(shù)。下面請同學們翻開書本第60頁的日字格里寫出數(shù)字“10”。注意，1和0這兩個數(shù)字一定要挨在一起，寫完后空一格再寫一個10。2、了解10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（

3、8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察自己手中的尺子，9在8的后面，那么10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。3、動手數(shù)小棒，理解10個一就是1個十。2、比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）9，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完

4、了同桌互相欣賞一下。 4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。 （2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習） 1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習九第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習九第2題（1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。 （2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題五、課堂小結1、學生結本課內(nèi)容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么