小學(xué)生優(yōu)秀教師推薦材料

1、 小學(xué)生優(yōu)秀教師推薦材料楊雪芬老師從參加工作到現(xiàn)在已四個年頭，這四年里，她在教師這個平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，一次次為學(xué)校排憂解難，出色地完成學(xué)校交給的任務(wù)。XX學(xué)年上學(xué)期，五年級數(shù)學(xué)抽測，楊老師所教班級的數(shù)學(xué)成績在區(qū)內(nèi)名列前茅；下學(xué)期，我校阮敬恩主任到廣西百色山區(qū)支教，六（2）班的數(shù)學(xué)課沒老師上，教五年級兩個班數(shù)學(xué)的楊老師毅然接下了這個重任。XX學(xué)年，楊老師又在教兩個班數(shù)學(xué)的情況下?lián)瘟诵乱粚昧?）班的班主任工作，楊老師不僅做好兩個畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她的數(shù)學(xué)課氣氛活躍，學(xué)生自主性強，經(jīng)常利用休息時間補缺補漏或訓(xùn)練尖子生的奧數(shù)知識，楊老師的學(xué)生成績好，兩個班的平均分都在85分以上，其

2、中一個班的平均分長期在90分以上。而且在身體不適的情況下做好六（2）班班主任工作。一、知難而進，勇挑重擔(dān)。六（2）班是學(xué)校一個特殊的班，全班都是轉(zhuǎn)學(xué)生，學(xué)生生源復(fù)雜，由于各種原因，這個班從三年級到五年級三年內(nèi)換了五個班主任，因此，學(xué)生紀律散亂，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，集體凝聚力不強，打架事件時有發(fā)生，是一個令全校領(lǐng)導(dǎo)、老師“頭疼”的班級。在這種情況下，楊老師接下了這個重擔(dān)，以高度的責(zé)任感投入到工作中去。二、選拔班干，提高班級自理能力。一個班級要正常運作，單靠老師的力量是絕對不夠的，學(xué)生中的帶頭人的作用不能忽視。但是，長期以來，由于該班散漫慣，缺乏正確的是非觀，因此，有凝聚力的學(xué)生都不愿當(dāng)班干，怕得罪同學(xué)

3、。針對這種現(xiàn)象，楊老師首先找這幾個人談心，讓他們認識到一個好的集體對自己的影響，而且當(dāng)班干可以鍛煉自己的管理能力，為自己以后的成長鋪路。從而用心地協(xié)助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，楊老師特地選了張得志和賴志維當(dāng)班長。張得志各科成績優(yōu)秀，數(shù)學(xué)比賽曾獲全市二等獎，籃球也打的好，在男生中能一呼百應(yīng)；而賴志維個性倔強，經(jīng)常帶頭違反紀律，頂撞老師，但他與張得志要好，在男生中也起到舉足輕重作用。在設(shè)立班干時，楊老師力求人盡其才，發(fā)揮各人所長，讓調(diào)皮的、愿為班級效力的學(xué)生都安排職務(wù)：紀委、勞委、眼操管理員、電教員、宣傳委員等等。班干在管理中遇到問題，楊老師全力支持他們，令他們能全心協(xié)力共同管理班級

4、。有了他們的協(xié)作，六（2）班的紀律日漸轉(zhuǎn)好。三、以情感人，以理服人。六（2）班是個紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律來要求他們，楊老師不是簡單地見到學(xué)生做錯什么就加以處罰，而是制定了嚴格的要求規(guī)范，讓學(xué)生清楚什么能做，什么不能做，違反了會受什么處理，并向?qū)W生說明為什么會制訂這項要求。凡是沒事先宣布的要求，學(xué)生違反了不會馬上加以處罰，對于學(xué)生犯錯，楊老師總是耐心地做他的思想工作。使學(xué)生真正認識到錯誤，真心改過，不會產(chǎn)生逆反心理，與老師對抗。對于容易惹是生非，喜歡打架的學(xué)生，楊老師教育他們易地而處：“如果別人這樣對你或者老師這樣對你，你能接受嗎？”并使他了解打架可能產(chǎn)生的后果。六（2）班的學(xué)生都愿意

5、聽從楊老師的教導(dǎo)，真切地理解到老師對他們的教育是出于對他們的一種關(guān)心。他們的進步也逐漸的到各任課老師的認可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。四、熱愛學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。楊老師熱愛學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更從生活上關(guān)心他們，幫助學(xué)生改善與父母之間的關(guān)系。六（2）班有位學(xué)生叫楊偉濤，因為是超生子女，長期住在舅舅家，把舅舅當(dāng)做是自己的爸爸。讀三年級時回到父母的身邊，與父母的關(guān)系一直不好，不肯認父母。楊老師當(dāng)任班主任后，其母親向楊老師求助。楊老師經(jīng)常找楊偉濤談心，從他與舅舅一家生活時的趣事談起，談到他對父母的看法，在拉家常的同時引導(dǎo)他嘗試體會父母對他的愛，為他所做出的犧牲。另一方面，從與他的談話中找出原因，不時與其家長聯(lián)系，商討家庭教育方法。通過楊老師長期的努力，如今楊偉濤與父母的關(guān)系已大大改善，使其父母非常感激楊老師的幫助，楊偉濤與父母說起楊老師時都會親切的稱呼楊老師為“干媽”。另一個學(xué)生曾若琪也遇到類似的情況，同樣通過楊老師的努力，如今已能凡事與家長商