高錦艷《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》

1、教育教學(xué)專題探究材料 （小課題研究）專題名稱：在學(xué)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 研究學(xué)科： 數(shù)學(xué) 學(xué)段 高段 課題組長(zhǎng)： 高錦艷 課題成員： 高艷 常德鵬 學(xué) 校: 橫山第三小學(xué) 教研組 數(shù)學(xué) 研究時(shí)段: 2012 年10 月 日 年 月 日橫山縣第三小學(xué)科研教師小課題研究申報(bào)表編號(hào)： 一、 課題名稱及主要參加者的基本情況課題名稱在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力所在單位橫山第三小學(xué)申報(bào)時(shí)間課題負(fù)責(zé)人高錦艷職稱中二任教學(xué)科數(shù)學(xué)課題組成員高艷中三數(shù)學(xué)常德鵬小高數(shù)學(xué)二、 課題設(shè)計(jì)論證課題研究的背景、目的及意義背景：由于受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接

2、受知識(shí)，課堂教學(xué)高耗低能，缺乏活力。動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。目的及意義：通過(guò)本課題的研究，希望教師要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，善學(xué)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課題研究的內(nèi)容（擬解決的主要問(wèn)題）1， 為學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。2， 提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。3， 把課堂作為課題研究的主要陣地。4， 加大專題理論學(xué)習(xí)的力度。解決問(wèn)題的主要途徑和方法1， 設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。2， 巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望。3， 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。4， 在課堂上，放手讓學(xué)生通過(guò)自己操作，實(shí)驗(yàn)想象，獲

3、得知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課題研究的條件及預(yù)期成果條件：1，本人具有本科學(xué)歷，中二職稱，有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。2，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研活動(dòng)特別重視。預(yù)期成果：課題研究相關(guān)的案例和論文。特點(diǎn)與創(chuàng)新之處特點(diǎn)：給予學(xué)生充分的時(shí)間，獨(dú)立思考，實(shí)踐操作，討論交流，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。創(chuàng)新之處： 1，自主與創(chuàng)新的完整結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2，主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。三、 課題研究的步驟、進(jìn)程序號(hào)研究步驟（起止時(shí)間）進(jìn) 程承擔(dān)人12012-10至2012-11確立課題，撰寫方案階段高錦艷22012-11至2012-12組織實(shí)施階段高錦艷32012-12整理總結(jié)階段高錦艷4四、 審核意見(jiàn)學(xué)校審核意見(jiàn)同 意負(fù)責(zé)人簽名： 時(shí) 間： 縣教研室審核意見(jiàn)同 意負(fù)責(zé)人簽名： 時(shí) 間：說(shuō) 明：1、 申報(bào)的小課題目切入口要小，要立足教育教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)科教學(xué)，研究教育教學(xué)中的真問(wèn)題，要有實(shí)效性和創(chuàng)新性；課題名稱表述要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、科學(xué)；研究周期一般為2個(gè)月。2、 小題以個(gè)人獨(dú)立研究為主，也可合作研究，最多不超過(guò)3人，原則上一人只能參與一項(xiàng)課題的研究。3、 小課題由學(xué)校審核，批準(zhǔn)后才能立項(xiàng)。擇優(yōu)推薦為縣級(jí)