三年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案26剪枝的學(xué)問_蘇教版

1、內(nèi)容： 26 剪枝的學(xué)問第一課時1. 我能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 我要學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。3我要養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)難點學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。一、溫故互查我知道“剪枝”是。齊讀課題質(zhì)疑誰剪枝？為什么要剪枝？怎樣剪枝？剪去的是什么枝？剪枝的學(xué)問是什么？二、自學(xué)質(zhì)疑1. 自讀課文，要求（ 1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子多讀幾遍。（ 2）自由讀課文，不理解的詞語打個問號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。（ 3）邊讀邊思考剛才大家提出的

2、問題。2. 自由輕聲讀課文。三、合作解疑（ 1）檢查詞語朗讀情況，互讀詞。剪枝揮舞盼望瘋長奪走靠紅潤臉蛋遠(yuǎn)近聞名充滿信心滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜第 1頁（ 2）分段朗讀課文。（ 3）了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。4. 指名讀課文，相機指點。5. 嘗試?yán)砬逭n文層次。按事情發(fā)展順序分段。一（）簡介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。二（）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問了解了剪枝的原因。三（）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。四（）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。（ 4）學(xué)習(xí)生字1. 分析字型，說識記方法。（注意上緊下松，“揮、娃”

3、左窄右寬。）2. 學(xué)生描紅。四、鞏固拓展完成目標(biāo)與練習(xí)的基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分五、總結(jié)反饋1. 讀全文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。2. 讀熟課文。教學(xué)反思內(nèi)容：26剪枝的學(xué)問第二課時1. 精 讀 課 文 ， 感 受 “ 我 ” 的 心 理 變 化 。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。學(xué)習(xí)重點明白“減少”是為了“增加”的道理。第 2頁學(xué)習(xí)難點明白“減少”是為了“增加”的道理。一、溫故互查齊讀課題26 、剪枝的學(xué)問看到這個題目，你想知道。小組互認(rèn)互聽本課生字、詞語。二、自學(xué)質(zhì)疑快速讀課文，邊讀邊思考：“我”三次走進(jìn)桃園，心情各有不同。第一次心情是（）第二次

4、是（）第三次是（）并在文中做簡單的批注三、合作解疑1. 勾畫表示“我”心理變化的詞語，畫出相關(guān)句子。2. 第一次進(jìn)果園（1）我知道“滿懷好奇”是指，“遠(yuǎn)近聞名”是指“一臉疑惑”是指提示：默讀這個詞的上下文，思考疑惑的原因。王大伯是怎么解開“我”的疑惑的？自讀第三段（ 3）理解“將信將疑”?！靶拧钡睦碛墒鞘裁矗窟€有什么“疑”的呢？匯報交流3. 第二次進(jìn)果園，我看到了。4. 桃子成熟的夏季，我們再次走進(jìn)王大伯的桃園。默讀第五段“又驚又喜” 是指：，想一想，“我”驚的是（）。討論交流：這時我對王大伯剪掉瘋長的枝條的做法還將信將疑嗎？四、鞏固拓展第 3頁剪枝的學(xué)問究竟是什么？用自己或書上的話來說一說。王大伯說的這句話中還蘊含（ ）道理呢？五、總結(jié)反饋“學(xué)問