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1、家長工作教育筆記家長是幼兒的第一任教師,也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的,家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用,幼兒教師必須于家長溝通思想,使兩者互相配合、互相影響、同步實行。從而更好地實行保教工作。作為新老師,我從這半年的教師工作中體會到了如下幾點:1、老師要學(xué)會尊重家長,平等地對待家長老師與家長能否順利溝通,并能夠使溝通取得良好的效果,取決于老師與家長是否處于平等地位,取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。在家園聯(lián)系中,老師在很多時候是處于主導(dǎo)地位,這是能夠理解的,但是主導(dǎo)地位不等于能夠忽視家長的感受,主導(dǎo)地位并不意味著老師的評價
2、是絕對準(zhǔn)確的。因為評價一個兒童進步與否,不但要橫向比較,而且要實行縱向評價,同時還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個性差異實行比較,這樣才能得出比較客觀的評價,而對于這些,家長也有權(quán)利實行評價和總結(jié),所以老師要學(xué)會尊重家長,以平等的態(tài)度來對待家長,尊重他們的人格與觀點,耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)同一致。2、多贊美孩子,有利于與家長實行交流。每一位家長,都期望自己的孩子是優(yōu)秀的,希望得到別人的肯定與贊美,并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美,家長都會感到無比的高興,比自己得了大獎還要興奮,而這種興奮的心情會轉(zhuǎn)移到對待孩子
3、身上,媽媽或爸爸親親孩子的小臉,把孩子抱起來,高高地舉到頭頂上,嘴里說著“好兒子,你真能干!”這種獎勵性的行為和語言,在一定水準(zhǔn)上又促動了孩子繼續(xù)努力。同時因為這種肯定優(yōu)點的交流能夠使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對,并且會主動向老師說孩子在家的表現(xiàn),其中有一些不足的地方,期望得到老師的指導(dǎo)與協(xié)助。這樣的交流,回促動老師與家長之間的感情,家長會喜歡主動與老師交流,這樣的效果會更好。也能夠?qū)懸恍┖⒆幼罱己玫谋憩F(xiàn)與進步,寫成一封表揚信交給老師,這樣老師會在班上眾多的小朋友面前積極表揚孩子,一方面對表揚的孩子是鼓勵,另一方面對其他小朋友能夠樹立學(xué)習(xí)的榜樣,這種方式對孩子改正缺點和良好表現(xiàn)的
4、表揚都起到了正面的教育。3、利用活動和家長會讓家長參與到活動中來比如:匯操表演活動,家長觀摩或參加幼兒園的活動,能夠從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法,可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn),得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足,從而有助于家長深入了解孩子,與教師合作有針對性地教育孩子。同時,家長在觀摩與參與活動的過程中,還能夠觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。因為幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的,一般對幼兒的教育能遵循準(zhǔn)確的教育原則,比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異,采用相適合的方法,這對家長來說也是一種實地學(xué)習(xí),會有助于改善家長的
5、教養(yǎng)行為。4、教師要能認(rèn)真地傾聽家長投訴并實行改正家長投訴,有時候會就事論事,有時候,可能是借題發(fā)揮,把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候我們就不必急于解決問題,只要專注、耐心的傾聽就能夠了。其實,有時家長可能是想讓老師多多注重自己的孩子,訴說之后,他自己就會發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡單多了。另外,從家長的傾訴當(dāng)中,我們能夠很容易了解家長的真實想法,便于解決,達到令家長滿意的效果。平時我特別注意兩點:首先在工作中對孩子照顧得更細(xì)心,對孩子每天的活動及表現(xiàn),如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細(xì)紀(jì)錄,離園時告訴家長。其次讓孩子來做家長的傳話筒。家長一般都比較相信自己的孩子,有一些情況家長不是很了解,有時會產(chǎn)生誤會,這樣我們就利用孩子來做傳話筒,讓孩子來為家長解釋??倎碚f之,多方位、多渠道地做好家長工作,能增強家長們重視幼兒保教的意識,促使家長有一種責(zé)任感和緊迫感,從而使家長們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律,使其教育方法更具科學(xué)性和針對性。家長工作是幼兒園工作的重中之重,如果能妥善處理好家長工作,那么即使平時在工作中因為疏忽造成孩子的傷害,那么家長也會以
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