初中思想品德教學(xué)案例2

1、初中思想品德教學(xué)案例 第一課珍惜無價的自尊（第三課時） 龍光均一、背景：長期以來，老師們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。靜下心來，仔細(xì)想想，這些問題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)方式方法，與我們的教學(xué)觀念不是沒有關(guān)系。比如教師在教學(xué)過程中，對知識發(fā)生發(fā)展過程以及學(xué)生思維過程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識發(fā)生發(fā)展的全過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教師的教學(xué)過程，就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過程就是學(xué)生的思維邏輯，沒有充分關(guān)注學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維特點，導(dǎo)致教師教學(xué)過程與學(xué)生思維錯位或脫節(jié)。無序的知識硬塞到學(xué)生的腦海中，學(xué)生負(fù)擔(dān)重而收效微，結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的不積極。而

2、且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學(xué)效益也必然受損。因此本人認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合知識發(fā)生發(fā)展過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而也杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，提高教學(xué)效益。 二、 主題新課程理念強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在此種教學(xué)行為中，教材只是一種學(xué)習(xí)工具，教材內(nèi)容只是幫助學(xué)生實現(xiàn)三維發(fā)展目標(biāo)的一種載體，從宏觀上說教師既可以嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和順序進(jìn)行教學(xué)，也可以按照教材的編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，還可以根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解重新編排一個教學(xué)的結(jié)構(gòu)。從微觀上講，教材中設(shè)計了探究活動的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設(shè)

3、計進(jìn)行，也可以結(jié)合本地的實際補(bǔ)充另外的活動或采取其他的方式。因此，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識水平及本校教學(xué)設(shè)備的實際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。 三、案例描述： 人教版思想品德七年級下冊第1課有關(guān)“珍惜無價的自尊”的教學(xué)內(nèi)容，它分了三個框題，其中第二框“尊重他人是我的需要”中談了如何尊重他人的問題。第三框“彼此尊重才能贏得尊重”又談如何尊重他人，為使學(xué)生更好地理解把握教材，我在教學(xué)時打亂了教材原有結(jié)構(gòu)，對其進(jìn)行了重新整合，同時對一些探究活動稍做了一點變通。具體是這樣的：學(xué)習(xí)第二框時對“尊重他人就是尊重自己”不全展開，只研究我們?yōu)槭裁磻?yīng)該尊重他人？ 至于如何做到尊重他人？此時就不繼

4、續(xù)學(xué)習(xí)了，等到學(xué)習(xí)第三框時插進(jìn)去一并研究。而學(xué)習(xí)第三框時，我把第三框內(nèi)容分成兩大部分：如何維護(hù)自尊（即第一目“維護(hù)人格很重要”和第二目“自尊者豁達(dá)”）和如何尊重他人（即第三目“善于尊重他人”）。下面我僅敘述對“如何尊重他人”這部分內(nèi)容的處理。（一）活動：給班上同學(xué)寫贈言 請你從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度給你的家人、朋友、同學(xué)寫一寫你的贈言。要求：贈言只寫對方的優(yōu)點，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對方。 回答：1、你給別人寫贈言，有何感受？ 2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？ 3、班上誰得到的贈言最多？為什么？ 通過互寫贈言的活動幫助學(xué)生學(xué)會正確地評價他人，尊重他人，學(xué)

5、會正確地看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。事實說明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過。尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。我們學(xué)會尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現(xiàn)。（二）學(xué)生看書、討論：1、 你認(rèn)為尊重他人的原則有哪些？2、尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些？教師歸納：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。尊重他人最基本的表現(xiàn)：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。 （三）創(chuàng)設(shè)情景： 著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經(jīng)到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納?！毙」?/p>

6、娘望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常?；貞涍@件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓(xùn)?！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。 小組討論：應(yīng)該如何尊重他人 ？（我們應(yīng)該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個有尊嚴(yán)、有價值的人？）教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應(yīng)該尊重別人。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個人都需要通過其他人的尊重、

7、欣賞、鼓勵、期望來感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從尊重、欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂。尊重他人就是尊重我們自己。 （四）“一言一行總關(guān)情”活動。內(nèi)容：在不經(jīng)意間，我們?nèi)霾ミ^熱情、尊重、關(guān)愛和友誼，感受過你的溫暖的家人、朋友、同學(xué)告訴你，你的言行令他們感動至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。（五）學(xué)生看書共同總結(jié)，我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？真正做到尊重他人就要善于站在對方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于

8、欣賞、接納他人，就是與他人相處時，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點、長處，允許他人有超越自己的地方。每個人都有自己的長處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。（2）學(xué)會尊重，還要不做有損他人人格的事。對于他人的缺陷和缺點，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個人都有自己的缺點，我們需要別人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點。四、案例評析：新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識水平及本校教學(xué)設(shè)備的實際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。這節(jié)課由