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文檔簡(jiǎn)介
1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確理解文中詞語(yǔ)意思。2理解課文內(nèi)容,感受科學(xué)精神的魅力。3聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。4理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。5仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;理清文章層次;交流相關(guān)資料;學(xué)習(xí)課文第一自然段。)第二課時(shí)一導(dǎo)入1上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)
2、了第20 課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)第 1頁(yè)之后。通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2引入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二理解事例,從事例中初步感受中心。學(xué)習(xí) 3 5 自然段1真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,為了證實(shí)自己的觀點(diǎn),作者列舉了三個(gè)具體的事例。請(qǐng)大家快速閱讀課文的相關(guān)段落,弄清楚三個(gè)具體事例中的“問(wèn)號(hào)”是什么?由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?從“問(wèn)號(hào)”到“真理”的過(guò)程是怎樣的?2學(xué)生自學(xué)、討論、交流。3交流學(xué)習(xí)收獲。 (根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)課件展示。)問(wèn)號(hào)真理過(guò)程洗澡水漩渦為什么 漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān) 敏銳地注意到總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 緊緊抓住問(wèn)號(hào)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究濺上鹽酸的花瓣 石蕊地衣中提取的紫色浸液 敏感地
3、意識(shí)到為什么會(huì)變紅 遇酸變紅,遇堿變藍(lán)。 許多實(shí)驗(yàn)制成石蕊試紙。兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)睡覺(jué)者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)是在做夢(mèng)百思不得其解反復(fù)的觀察實(shí) .4 看著大屏幕上的這些內(nèi)容,你有什么感受?第 2頁(yè)5我 來(lái)看 些描述 真理 程的句子,你 得哪些 得我 關(guān)注,關(guān)注 些 ,你都想到了什么? 件出示句子:美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的 皮 教授卻敏 地注意到:每次放掉洗澡水 ,水的漩 是朝逆 方向旋 的。 是 什么呢? 皮 教授 抓住 個(gè) 號(hào)不放, 行了反復(fù)的 和研究。波 耳立即敏感地意 到紫 中有一種成分遇 酸會(huì) 。 一奇怪的 象以及一 串的 ,促使波 耳 行了 多 。他百思不得其解。 于是, 著一 串的疑 , 他
4、以兒子、妻子、 居 象, 行了反復(fù)的 察 6. 將自己的感受送到句子中,再 一 ,體會(huì)體會(huì)。三在理解事例的基 上,深入體會(huì)科學(xué)精神。1. 洗澡水的漩 ,紫 的 色,睡 眼珠的 , 些都是什么 的事情, 你用文中的 來(lái)形容。 (板 :平常的、 小的、司空 的) 些人怎么就能由此 “真理”呢?2出示 文第六自然段“洗澡水的漩 ,紫 的 色,睡 眼珠的 , 些第 3頁(yè)都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就?!保?1) 你如何理解這段話?( 2) “發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”,看到這些詞語(yǔ),你想到了什么?( 3) 再讀這段話。3真理誕生于一
5、百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程中,需要有不斷發(fā)問(wèn)、追根求源的人,需要有這樣探索不息的精神。正像作者所說(shuō)的4(課件出示第二自然段)齊讀?!翱v觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理?!?聯(lián)系文中列舉的三個(gè)事例,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。6再讀這句話。7(給句子中的詞語(yǔ)加點(diǎn))看到這些加點(diǎn)的詞語(yǔ),你想到了什么?8. 齊讀。四小結(jié):三個(gè)具體的事例讓我們深刻地感受到科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)都是第 4頁(yè)在解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的,需要我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。五
6、學(xué)習(xí)拓展,加深體會(huì)。1. 文中列舉了三個(gè)事例,其實(shí),在科學(xué)史上,這樣的例子還有很多,你能舉出這樣的例子嗎?2. 真理的發(fā)現(xiàn)推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步,我們一起來(lái)欣賞這樣的例子。(課件展示科學(xué)史上的相關(guān)事例)3. 了解了這些事例之后,你有什么想說(shuō)的?4. 是的,只要我們見(jiàn)微知著,善于發(fā)問(wèn),不斷探索,就能發(fā)現(xiàn)真理??墒牵@種發(fā)現(xiàn)的靈感和能力是憑空產(chǎn)生的嗎?為什么牛頓能因蘋果砸頭而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力,瓦特能因看到茶壺蓋被蒸汽頂起而發(fā)明蒸汽機(jī),我們卻不能?5. 請(qǐng)大家欣賞一篇短文(教師口述上帝的蘋果 ,提示學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。)6. 欣賞了這則有趣而又耐人尋味的短文,再聯(lián)系課文內(nèi)容,你明白了什么?7. 齊讀課文七、八自然段。六總結(jié)1. 現(xiàn)在,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?2. 我們來(lái)回顧課文。首先,作者提出了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)第 5頁(yè)觀點(diǎn),又用具體的
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