《最佳路徑》教學(xué)札記_第1頁
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最佳路徑教學(xué)札記今天我上了最佳路徑一課，在學(xué)第3、 4 自然段時，當(dāng)問及學(xué)生“你認(rèn)為哪種摘葡萄的方法好？為什么？”時，當(dāng)時著實令我“大吃二驚”。第一驚是，這么一個我認(rèn)為普通的問題，居然班中舉手的同學(xué)那么多，真可以用小手林立來形容一點也不夸張，而且下課鈴聲響起，照樣有幾位學(xué)生前傾著身子高舉著手，朱韻歆甚至舉起了兩支手。這現(xiàn)象引起了我的課后思考，我想：主要原因：一恐怕是這問題引發(fā)了學(xué)生說話的愿望，二恐怕是這問題與學(xué)生的生活見聞和積累引起了共鳴吧？第二驚是，學(xué)生的發(fā)言令我始料未及的。有的學(xué)生說自己摘葡萄沒有被欺騙的感覺，因為自己摘沒有壞的葡萄，如果是路邊叫賣摘好的葡萄，籃子里有爛的壞葡萄，像我們買的一箱一箱的蘋果，上面看看是好的，拿回家看下面的都是小的不好的；有的說自己摘葡萄可以自由的摘，想摘怎樣的就摘怎樣的；有的說自己摘葡萄有一種被別人信任的感覺；有的說自己摘葡萄可以體會到摘的樂趣；有的說自己摘的葡萄吃起來特別的香。沒有想到的是一個問題，學(xué)生的回答遠遠是我所沒有預(yù)設(shè)到的，超出了我的預(yù)設(shè)。由此，也讓我想到了我們的學(xué)生是可愛的，純潔的，善良的。我們所給予孩子們的生活環(huán)境又是怎樣呢？誠實、信任我們沒有少說，可是真正

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