改寫《烏鴉喝水》

1、改寫烏鴉喝水特征碼標(biāo)簽:特征碼習(xí)作內(nèi)容打破思維定勢，大膽發(fā)揮想象，改寫烏鴉喝水。訓(xùn)練目的和要求1以故事內(nèi)容為依據(jù)，鼓勵學(xué)生大膽想象，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。2能根據(jù)自己的所想、所畫、所說，寫一段通順的話，把故事“改”得更精彩。作前準(zhǔn)備：錄像帶（烏鴉喝水）、投影片（烏鴉在想辦法）以及烏鴉頭飾一只。啟發(fā)學(xué)生思維與口述：一、引導(dǎo)學(xué)生充分理解，充分感知1組織學(xué)生觀看烏鴉喝水的錄像帶，討論：烏鴉喝不到瓶子里的水，它會怎么想呢？先說后寫。（提示：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，烏鴉喝不著。它想：_。）2烏鴉終于喝到水了，它又會怎么想呢？先說后寫。（提示：烏鴉終于喝到

2、水了，它想：_。）3烏鴉是怎么喝到水的呢？同桌互相說。在此基礎(chǔ)上，請一學(xué)生戴上烏鴉的頭飾，表演烏鴉喝水的經(jīng)過。二、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)作1烏鴉真聰明，會想出好辦法，喝到瓶子里的水。我們小學(xué)生更聰明，大家動動腦子想一想，還有什么辦法能讓烏鴉喝到水呢？（幻燈出示畫面：屏幕上出現(xiàn)了半瓶水，一只頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋著。）2在小組里展開激烈的討論，鼓勵學(xué)生想出更多的好辦法。3你能不能把你幫烏鴉想的好辦法畫出來呢？4同學(xué)們畫得真認(rèn)真。讓我們一邊欣賞你的畫，一邊聽你的介紹，好嗎？先在小組交流，然后請學(xué)生在全班交流。（提示：烏鴉圍著瓶于邊飛邊想，終于想出了一個好辦法。它_。）三、綜合想象，改

3、寫烏鴉喝水請學(xué)生結(jié)合所想、所畫、所說，改寫故事。附學(xué)生習(xí)作：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，這可怎么辦呢？烏鴉圍著瓶子邊飛邊想。突然，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊有根長長的軟吸管。烏鴉靈機(jī)一動，想出了一個辦法。于是它用嘴叼起吸管，放進(jìn)瓶子里，學(xué)著人的樣子，得意地吸起來?？墒?，這樣太吃力了。烏鴉眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它又有了新主意。它叼來一個盤子，把吸管的一頭插進(jìn)瓶里，一頭含在嘴里，深吸一口，又趕緊拿出來放在盤子里，因?yàn)槠孔釉诟咛?，盤子在低處，管子里的水便像斷了線的珠子，不停地往盤子里流。不多一會兒，瓶里的水奇跡般地到了盤子里，這下烏鴉可高興了，它便盡情地喝起來?！罢嫱纯煅?！”烏鴉眉開眼笑地說。它顧不得收拾殘局，又飛出去玩了。200