教師讀書分享會上的發(fā)言稿

1、教師讀書分享會上的發(fā)言稿特征碼標簽:特征碼教師讀書分享會上的發(fā)言稿魏華昨天，組長通知我參加讀書分享會的發(fā)言，我想，早發(fā)言遲發(fā)言，反正總是要發(fā)言，便欣然接受了。以下為發(fā)言稿，有刪改。因水平有限，不當之處，敬請批評指正。本學期學校確定的共同閱讀書目是蘇霍姆林斯基的給教師的建議和語文課程標準解讀，今天我就拋磚引玉，談一談自己閱讀給教師的建議后的一些體會和想法。也歡迎大家給我提意見。著名教師于漪在一部紀錄片中提到兩個教育人對她的影響，一個是中國的陶行知，另一個是前蘇聯的蘇霍姆林斯基。四川的李鎮(zhèn)西老師也曾經非常鄭重地談過這兩個人對他的影響。我有時在想，看或者寫教育類*時，如果不提蘇霍姆林斯基，就感覺檔次

2、不夠。一兩個人說還無所謂，這么多人都提，總不免會引起人的好奇心來。就這樣，有了想要了解蘇霍姆林斯基的沖動。就從給教師的建議開始吧。有句歇后語非常能夠代表我的閱讀心理：腰里別著死耗子冒充打獵的。我想，作為一名小學老師，不讀幾本專業(yè)理論書籍，到底是有點說不過去的。一開始是硬著頭皮讀、逼著自己讀。但當真正讀下去時，卻遠沒有想象中的艱難，至少這本書是這樣。這本書是蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，專為中小這教師寫的一本書，書中列舉了大量的實際事例和精辟的理論分析，讀起來基本上也不費力，并且總能引發(fā)人的思考。本書的第92條建議我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績提到了他

3、的履歷，我也上網查了下關于他的介紹。他的全名叫瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基，生于1918年，1926年在一所七年制的農村學校讀書，17歲時即投入到教育事業(yè)，蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，到前線參戰(zhàn)，1942年身負重傷，后復員轉業(yè)，積極要求當一名老師。后來一直在家鄉(xiāng)的帕夫雷什中學任教，直到1970年去世時，在他短短的一生中，寫了40部專著、600余篇論文、約1200篇兒童小故事。他不斷地堅持進行教育寫作，令人欽佩。他是怎么堅持下來的？若換種角度去想，是因為他全身心投入其中，充分享受教育帶給他的快樂，()且行且思，并沒有覺得這樣不間斷地記錄是一件痛苦的事。做一件自己感到特別愉快的事時，又何須談堅持呢？給教

4、師的建議里共有一百條實用的建議，隨便翻開哪一條，都可以開始愉快地閱讀。我想對第二條建議具體談談自己的想法。2.教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。是的，我們幾乎從一睜眼就開始忙，一天下來，想想，有時都不知道忙些什么。那么多作業(yè)要改，那么多雜七雜八的任務要完成，除了教學任務外，像我們這樣的年齡，上有老，下有小，家庭瑣事也不少。學習，哪有時間啊？蘇霍姆林斯基給出了這樣的建議：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。當代有一位著名的特級教師也說過：越忙越要讀書。是?。⌒枰J真對待他們的建議，一兩個人做無所謂，大家都這樣做，難道就沒有一點沖動嗎？讀書破萬卷，下筆如有神。