《新春到》教案設計

1、新春到教案設計教學目 1?借助拼音 8 個生字，會寫4 個字，能按筆 正確、工整地 寫，感受 字的形體美。2?能 合上下文和自己的生活 行 ，豐富 ， 體會本 的新 ，學著 累和運用新 。3?能正確、流利、有感情地朗 兒歌 ,感受新春 的氣氛，激 孩子 中 民族 日 春 的喜 之情，以及 美好生活的 之情。教學重點借助拼音正確、流利、有感情地朗 兒歌 ,感受新春 的氣氛，激 孩子 春 的喜 之情 ;學 本 8 個生字 ,其中 4 個能按筆 寫。教學準 1?生字卡片和多媒體 件。2? 學生回家和家 一起回 家里是怎么 年的，并收集春 的相關 料。3?唱新年好。 安排2 。教學 程第一 一、 情境

2、，激趣引入1?媒體播放春 “ 鼓喧天，鞭炮 叫 ; 虎 ，彩燈 耀 ;合家 ， 國 ; 梅映雪，神州 笑 ”的 景，引起孩子 的美好回 ，激起他 學 的 情。2? 來 年 ，你最喜 做什么?老 也喜 春 ，今天，老 大家 來了一首兒歌新春到， 我 一起走 令人 忘的新春佳 。(板 ：新春到)二、初讀課文，讀準字音1?請大家借助漢語拼音，自由讀讀兒歌。2?送生字 “回家 ”。(1) 媒體展示8 個生字。孩子們，這些漢字娃娃迷路了，我們把它們送回家，行嗎?請大家再次讀讀兒歌，看見這些漢字娃娃就把它們圈起來，給它們一個家， 比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。(2) 哪些字是

3、原來自己認識的 ?怎么認識的 ?把不認識的字反復拼讀幾遍，跟這些漢字娃娃交交朋友，別喊錯它們的名字喲 !看誰讀得又快又準。3?讀準生字字音。(1) 通過和漢字娃娃交朋友， 你想提醒大家注意什么 ?(如，“春 ”、“真”是翹舌， “送 ”、“坐 ” 是平舌， “真 ”是前鼻韻等 )抽生讀，小老師教讀，齊讀。(2) 想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎 ?這樣，你想讀給誰聽，你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。4?抽生讀、齊讀兒歌，要求讀通讀順。三、熟讀課文，體會情感1?看圖，同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過，老師有個要求，注意看看插圖，讀的時候想想，這些小朋友在春節(jié)到來時，都干了些

4、什么?在小組內談談自己的意見。媒體展示 “貼對聯(lián)、掛燈籠、看聯(lián)歡會、放焰火、點鞭炮”圖片，讓學生把這些詞語朋友讀一讀。2?男女生賽讀。過年了，小朋友的心里挺高興，你們能讀出來嗎?男同學和女同學比賽比賽，看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。四、美讀課文，暢談感受1?過年真高興， 誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的，能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!( 先在小組內交流，再在全班交流匯報 )2?教師引讀，學生自由美讀。3?齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀，如果你能創(chuàng)造性地加上動作就更好啦!春節(jié)真美呀 ! 春節(jié)真幸福 ! 可我們能把 “春 ”字記

5、住嗎 ?五、及時寫字，鞏固生字1?大家想想 法，怎 才能把“春 ”字 住 ?(三人看日落 ;三人 日子 ;三人看日出，春天就來到 )能 “春 ”字找找朋友， 成新的 朋友 ?能用春 句 ?(我盼望春 早點到，快快 地玩一玩 )2?怎 才能把 “春”字寫得美美的 ?媒體展示 “春 ”的 寫，學生先 察并 ，教 范寫后學生再寫，最后 生共同 。3?“春 ”字大家能美美地寫了，可是有的生字朋友 沒去掉小 帽呢?我 生字朋友去掉小 帽 ，好 ? 、打亂 序 。4?猜字游 。 一位同學，背 著老 ，老 出示一 生字卡片，抽上來的孩子猜，如果猜 了，大家就 “不是什么字 ”，如果猜 了，大家 拍手 ： “