小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案 【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是我整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈）教法、學(xué)法：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利

2、地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（出示蝸牛圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？1、大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，多可愛(ài)的小蝸牛?。?、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板書(shū)課題。二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示生詞生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？c、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀d、教學(xué)多音字“強(qiáng)”，它還有什么讀音？分別組詞

3、e、教學(xué)生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。3、全文一共有幾個(gè)自然段？開(kāi)火車讀。4、再讀課文，并勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。5、討論交流。6、再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。7、出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7蝸牛的獎(jiǎng)杯。2、齊讀課題。3、

4、師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。二、細(xì)讀課文（一）出示第一自然段1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。（抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地）3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。5、有感情地朗讀課文。（二）出示第二自然段過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（抓住這些詞：遙遙、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。）2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書(shū)：遙遙4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小

5、蝸牛說(shuō)什么？5、齊讀第一和第二自然段過(guò)渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問(wèn)題？（三）出示第三自然段1、帶著這些問(wèn)題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？2、把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)？（指名讀）4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？5、齊讀課文第三自然段。過(guò)渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，（板書(shū)：得意洋洋）日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯（引讀最后一段）（四）出示第四自然段1、指名讀，他哪兒讀得好？2、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說(shuō)什么？3、出示名言、格言滿招損

6、，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（1）自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（2）指名讀。4、齊讀第四自然段，板書(shū)：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。2、你有什么方法記這些字？3、師示范，邊看邊想，注意什么？4、指名說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。5、反饋，講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。五、作業(yè)【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案一、教材分析：蝸牛的獎(jiǎng)杯是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文語(yǔ)言淺顯，故事性強(qiáng)，充滿童趣，適合兒童閱讀。教材圖文并茂，兩幅插圖中蝸牛的樣

7、子和神情形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：本組課文為教材的“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，我確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞，掌握一個(gè)多音字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。這一教學(xué)目標(biāo)融知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、流利地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法，又是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力；理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識(shí)目標(biāo)，又

8、是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求。三、教學(xué)理念和方法：貫徹課前預(yù)習(xí)課題的研究和實(shí)施。運(yùn)用洋思先學(xué)后教的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自己根據(jù)自學(xué)提示來(lái)理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程的多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)歌曲導(dǎo)入：課前先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機(jī)說(shuō)出以前蝸牛不是這樣的，這其中還有一個(gè)有趣的故事，引出課題。（二）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。（三）檢查預(yù)習(xí)。課件出示詞語(yǔ)。用不同的顏色表示出

9、今天要人的生字和多音字。多種方式認(rèn)讀。（四）自學(xué)提示：1、蝸牛以前是什么樣子的？用橫線劃出來(lái)。2、后來(lái)蝸牛變成什么樣子了？用曲線劃出來(lái)。3、蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這種變化？用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4分鐘，教師巡視。依次展示交流每個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生讀出相關(guān)的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感悟理解課文內(nèi)容。通過(guò)“遙遙”、“甩下”體會(huì)蝸牛以前飛行速度很快；通過(guò)“勉強(qiáng)”、“慢慢”體會(huì)蝸牛后來(lái)爬行很慢；通過(guò)“得意洋洋”、啟發(fā)學(xué)生在獲得冠軍獎(jiǎng)杯之后的高傲自大忘乎所以的的神態(tài)?！俺商臁?、“唯恐”、“生怕”等詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)了蝸牛的心態(tài)，幫助學(xué)生從中體會(huì)蝸牛從此不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。指導(dǎo)學(xué)

10、生反復(fù)誦讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。對(duì)應(yīng)開(kāi)始時(shí)說(shuō)的寓言就是告訴我們一個(gè)道理，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)明白了什么？讓學(xué)生體會(huì)懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)“你們今天的表現(xiàn)真棒，老師要請(qǐng)你們?nèi)ハ耐?，但是飛機(jī)票自己來(lái)贏得?，F(xiàn)在完成你們手里的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題?！保ㄎ澹W(xué)生完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題紙：（課前印好發(fā)好）1、連線（本課的生字和音節(jié)）2、選擇正確的讀音（本課出現(xiàn)的多音字）檢測(cè)生字掌握情況。3、按課文內(nèi)容填空。檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解情況。過(guò)度（完成的非常好，贏得了飛機(jī)票，下面去夏威夷參觀。）（六）欣賞圖片和視頻。（七）拓展思考。前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀

11、看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。假如你是那只小蝸牛，你會(huì)對(duì)小蝴蝶說(shuō)些什么呢？（學(xué)生小組交流，班內(nèi)交流，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，總結(jié)回顧目標(biāo)完成情況。）（八）推薦作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蝸牛的獎(jiǎng)杯教案一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。（師相機(jī)板書(shū)：蝸牛）2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）4、

12、學(xué)生交流（板貼：蝸牛飛行圖）5、指導(dǎo)朗讀一自然段。（突出“有力”“自由”）6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的？7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。（相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯）8、讀題設(shè)計(jì)意圖：教師是最重要的課程資源。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。二、初讀課文整體感知1、聽(tīng)課文錄音。2、自讀課文（要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）3、小組合作讀（分

13、小節(jié)讀），相互評(píng)價(jià)。4、小組展示讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。5、默讀，想想剛才的問(wèn)題，能不能讀懂？6、交流（蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了）設(shè)計(jì)意圖：在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話。三、精讀課文讀中見(jiàn)悟過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的。（一）品讀故事1、學(xué)習(xí)二自然段指讀二自然段、齊讀假如你就是這只蝸牛，手棒著冠

14、軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想？（多媒體顯示比賽場(chǎng)面。）相機(jī)感悟“遙遙”“甩”“所有”“”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪。相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀2、學(xué)習(xí)三自然段蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢？自由朗讀三自然段。交流，多媒體相機(jī)顯示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。讀了這段話，你知道了什么？多個(gè)學(xué)生交流a、相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀3、學(xué)習(xí)四自然段天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？試讀指讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？有感情地朗讀。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語(yǔ)感。（二）創(chuàng)設(shè)情境體味形象1、多媒體顯示畫(huà)面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了口氣，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“唉，”（配音