廣州小學英語一年級口語教案Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！SWE 口語Book 2I Love My Family單元教學設計 Team備課小組Writer執(zhí)筆/整理Date日期Module模塊Unit 1Topic話題I Love My FamilyPeriodNeeded總課時數(shù)4Objectives：教學目標(一)語言知識目標：（1）會說會認以下單詞：.grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 記住并會用以下句型：Whos this? My.（3）以pick up

2、 chunks 的方式讓學生記住并會用以下句型：One for. ,One for.Where are you ?Here I am. How do you do?Its unfair.You are a good girl/boy.I love them all.(二)語言技能目標：（1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；（2）能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息，如“Whosthis？”“My .”或者表達自己的情感如“I love them all（3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；（4）能唱英語歌曲或說歌謠。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?）能用簡單的

3、英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；（6）能做簡單的角色表演。（7）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。Objectives：教學目標（三） 學習策略目標：1、學會通過看老師的表情、動作，認真聽清老師的語音、語調，細心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解所學的英語； 2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語故事等。（四）情感態(tài)度目標教育學生要熱愛家庭每一位家庭成員，鼓勵學生多點去了解別人的家庭，多關心別人，感受學習英語的樂趣。（五）文化意識目標1、了解中外國家對家庭成員的叫法。2、讓學生意識到不同的國家的家庭都不同。Topic Analysis話題分析：本單元的話題是I L

4、ove My Family,這個主題對于一年級學生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言知識點主要是家庭成員的稱呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學生會用“Whos this?來詢問別人的身份，并會用”My.”來回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機會談論到他們的家庭成員，而且語言知識點在不同的活動中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for grandma, one for me.”等等。Teaching content and time table各課

5、時教學內容安排Period課時Teaching content課時教學內容Purpose 劃分理由Suggested strategies 主要策略1Lets Sing.通過學習英語歌曲，為學生提供一個輕松的愉快的語言環(huán)境學習本單元的家庭成員的稱呼，讓學生進入良好的學習狀態(tài)。1、復習顏色；2、創(chuàng)設過馬路的交通情景；3、采用TPR教學。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2Lets Chant.除了復習第一課時的家庭成員的稱呼，在這個chant，對家庭成員進行了描述，對學生很有吸引力，很自然，跟第一課時銜接緊密。1、復習顏色。2、采用多種游戲，比賽等活動進行教學。3Lets P

6、lay 和Lets Try雖然Lets Play 主要是對語言點的一個鞏固，LetsPlay主要是語言的輸出，但是，這兩部分教學內容相似，可以同時教。l創(chuàng)設情景，讓學生喜歡唱歌，快樂地學習。l自編歌曲（用已學過的交通工具詞匯替換唱）。4Story Time故事是發(fā)展部分，語言知識點包含在其中，也可以說是作為總的復習或者是語言的重現(xiàn)。采用小組活動進行學習，以達到教學目的能用I live inI go to school by進行交際運用。 SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學設計傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！第一課時LETS SING Team

7、備課小組Date日期2月Designer設計者柯育榮研究主題方向低段英語口語活動教學探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets SingTopic課題Unit 1Lets SingPeriod課時1Type of lesson課型新授課Objectives：教學目標（一）語言知識目標1、詞匯：掌握三會單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do?（二） 語言技能目標1、能理解歌曲大意

8、，會唱歌曲；2、當別人用英語談論家庭成員的時候，能理解指的是誰；3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學習策略目標 1、通過多種渠道主動去獲取信息。2、從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標1、讓學生進一步認識家里的家庭成員，熱愛家庭，學會關心家人。（五）文化意識目標 了解中外國家對家庭成員的叫法。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第一課時。該歌曲易唱，學生容易上口，通過學習歌曲，學生能比較容易地把finger的家庭成

9、員記住。Language difficult point 教學重難點：1、家庭成員的稱呼；2、歌曲的教學。3、“Where” 單詞的發(fā)音，TeachingAids/Media and Resource教學資源與媒體金太陽軟件、單詞圖片，肢體動作和手指的頭飾TeachingProcedures教學過程Teaching activities & Steps教學活動及具體的操作步驟Learning Activities學生學習活動Strategies/Purpose策略與設計意圖Free talk1、讓孩子們猜猜今天誰會來到我們的課室；2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們今天他們要見到一個新

10、的家庭成員。1、猜猜今天誰會來到我們的課室；2、跟手指的頭飾打招呼.在猜的活動中把孩子們帶入今天學習的主題。PresentationAndPracticeActivity 1:Family members（1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人；（2）、手指們一個一個地自我介紹，并和孩子們打招呼。認識finger的家庭成員，并和他們打招呼。老師用親切的語言向孩子們介紹finger的家庭成員，讓孩子們對他們熟悉的家庭成員產(chǎn)生認識的欲望。Activity 2: TPR game（1）、孩子們在手指上畫臉；該活動設計由易到難，具有坡度性，孩子們在活動中不斷地接觸到家庭成

11、員稱呼，這樣能使他們進一步記住家庭成員的稱呼。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?）、讓孩子們在手指上畫臉；（2）、教師叫家庭成員的稱呼，示意孩子們展示相應的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼；（4）、手指們一個一個地跟孩子們say hello ，并且做錯的自我介紹，讓孩子們去糾正。（2）、教師叫家庭成員的稱呼，孩子們展示相應的手指； （3）、和教師一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼；（4）、孩子們糾正錯誤的家庭成員稱呼。Activity 3: Reaction game（1）、把手指頭飾藏起來，讓孩子們找；（2）、示意孩子們用wh

12、ere are you？來問；（1）、孩子們找手指頭飾（家庭成員）；（2）、孩子們用where are you？來問；在這個環(huán)節(jié)，孩子們對家庭成員稱呼已經(jīng)很熟悉，通過尋找家庭成員的游戲，自然而然地讓他們在情景中用where are you？來問，并掌握該句子。PresentationAndPracticeActivity 4: Sing the song（1）播放金太陽課件，讓孩子們安靜地欣賞歌曲；（2）聽歌曲時，當孩子們聽到家庭成員的稱呼，出示相應的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；-(4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡單的動作；（1）安靜地欣賞歌曲；（2）聽歌曲時，當聽到家庭成員的稱呼，

13、出示相應的手指； （3）跟著歌曲唱；-（4）孩子們和教師一起唱，并配合一些簡單的動作；當歌曲中的重難點解決后，我們進入教歌曲的環(huán)節(jié)了，在孩子們學習歌曲時，給他們要求，主要步驟是聽聽、做聽、唱聽、做、唱。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ConsolidationActivity5erform（1）個別孩子上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的小觀眾做評委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后手指們一個一個地藏了起來。（1）個別孩子上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的小觀眾做評委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然

14、后手指們一個一個地藏了起來。給孩子們一個表現(xiàn)的舞臺，一方面能檢測他們學習的效果，另一方面能激發(fā)他們學習英語歌曲、學習英語的興趣。HomeworkActivity6:Homework每天跟錄音機唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們唱登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們能做的作業(yè)，最好能爭取家長的參與和配合。教學反思 本課時主要學習課本上的家庭成員的稱呼及歌曲，目標定為1、詞匯：掌握三會單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學生能夠以chant的形式掌握 Where are you? 通過創(chuàng)設有坡度性的活

15、動，孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下，這樣才會避免一些孩子出現(xiàn)把“Where”發(fā)成其它音的現(xiàn)象。第二課時LETSChant Team備課小組Date日期10th.JulyDesigner設計者研究主題方向低段英語口語活動教學探討傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets ChantTopic課題Unit 1Lets ChantPeriod課時2Type of lesson課型新授課Objectives：教學目

16、標（一）語言知識目標1、詞匯：tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的學生能夠以chant的形式掌握 I love them all.（二） 語言技能目標1. 學生喜歡這個chant.2.知道這個chant的意思；3、能配合一些動作，有感情地、自然地朗誦這個chant.（三）學習策略目標 1、通過多種渠道主動去獲取信息。2、從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標1、教育學生要熱愛家庭每一位家庭成員（五）文化意識目標 了解中外國家對家庭成員的叫法。

17、Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第二課時。上一節(jié)課我們通過學習歌曲方式，讓學生學習了家庭成員稱呼，在本節(jié)課主要是描述家庭成員長得怎樣，跟上節(jié)課的內容銜接緊密，既復習了上節(jié)課內容，并很自然地吸引學生進入這首chant的學習，在教學過程中要教育學生熱愛家里的每一位成員。Language difficult point 教學重難點：1、tall, short, big and small的比較與運用。2、這首chant的上口。3、“I love them all” 的正確發(fā)音。TeachingAids/Media and Resource金太陽軟件、單詞圖片、肢

18、體動作、現(xiàn)場的學生、簡筆畫及現(xiàn)場的一些物體等傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教學資源與媒體TeachingProcedures教學過程Teaching activities & Steps教學活動及具體的操作步驟Learning Activities學生學習活動Strategies/Purpose策略與設計意圖Warming-upand RevisionActivity 1: Sing the finger family song1、孩子們邊做動作，邊唱“ Finger Family.”2、 師生間打招呼3、.每個小組叫口號，提高學習自信心。1、做動作，邊唱“ Finge

19、r Family.”2、 師生間打招呼3、.每個小組叫口號，提高學習自信心。全班通過配合一些動作來唱英語歌曲，能有效地調動孩子們學習英語的興趣和學習狀態(tài)，復習了上節(jié)課的內容并為本節(jié)課作好鋪墊。Activity 2: Act and guess1. 叫一些學生出來扮演家庭成員的角色，讓其他的學生猜“whos this？”1.一些學生出來扮演家庭成員的角色，讓其他的學生猜“whos this？”在表演和猜的活動中，能激發(fā)孩子們的表演欲，讓孩子們積極地參與到活動中來，共同來復習家庭成員的稱呼。PresentationAndPracticeActivity 3: The new words1、引導學生

20、觀看金太陽課件兩次；2、通過動作，用比較的方式教 big, small, tall 和 small 并用不同的方式操練。3、引導學生有節(jié)奏地讀新學的單詞； 1、.觀看金太陽課件兩次；2、通過看老師的動作，理解并記住 big, small, tall 和 small并操練 ；3、.有節(jié)奏地讀新學的單詞； 通過用動作、簡筆畫或直觀物體來比較要學習的形容詞，讓孩子們形象和有趣的活動中理解并記住所學的新單詞。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！Activity 4: TPR game1、叫學生站起來，盡高地伸長手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱

21、表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、叫學生邊做動作邊重復地說出這些新單詞；1、.站起來，盡高地伸長手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、.邊做動作邊重復地說出這些新單詞；孩子們好動，他們會快樂地、很愿意地參與到這個活動來，通過這個活動，主要是讓孩子們操練新知識。Activity 5: Use the language1. 讓學生在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書中吸引人的圖象投影出來，讓學生談談自己的感受，用上big, small, t

22、all 和 small 等單詞；1.在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書中吸引人的圖象投影出來，談談自己的感受，用上big, small, tall 和 small 等單詞；讓孩子們用所學的語言去做事情。ConsolidationActivity 6: Lets chant .1、讓學生跟課件說這個chant; 2、讓學生站起來，邊朗誦這個chant邊做動作；3、給一些時間讓學生在小組中練習；4、小組或個人形式上講臺前表演。1、跟課件說這個chant; 2、站起來，邊朗誦這個chant邊做動作；3、在小組中練習；4、小組或個人形式上講臺前表演。當孩子們

23、理解并并把chant操練熟練以后，給孩子們一個表現(xiàn)的舞臺，一方面能檢測他們學習的效果，另一方面能激發(fā)他們學習英語的興趣。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！HomeworkActivity7: Homework每天跟錄音機朗讀P3的chant五次，并朗誦給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們朗誦。登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們能做的作業(yè)，最好能爭取家長的參與和配合。教學反思 本課時主要對上一課所學的家庭成員稱呼進行復習，然后學習幾個形容詞tallshort和bigsmall以及能朗誦chant。通過一些簡筆畫、用人物直接比較和充分利用肢體語言等教學手段，學生很快能理解比記住

24、學所內容，尤其在朗誦這首chant的時候，配合一些動作會幫助學生理解并能提示要朗誦的句子。但是在教學時，我們更多地用人來比較tall和short,所以學生可能以為這兩個形容詞只是用來描述人，其實這兩個形容詞也可以用來描述物體，所以在教學時要注意用人或者物來比較tall和short.SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學設計第三課時LETS PLAY和LETS TRYTeam備課小組Date日期10th.JulyDesigner設計者研究主題方向低段英語口語活動教學探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets SingTopicUnit

25、 1Period3Type of lesson新授課傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！課題LETS PLAY和LETS TRY課時課型Objectives：教學目標（一）語言知識目標1、能掌握三會單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy, Tommy, Floppy2、會用句型Whos this?來詢問身份？（二） 語言技能目標1.知道家庭成員的表達法；2.會用這些表達法去談論照片中或者是真實情景中的家庭成員；（三）學習策略目標1、通過直觀的畫面，容易并且較快地辨認出家庭成員。2、拿著自己家的照片和別人交流家里有哪些人。Objec

26、tives：教學目標（四）情感態(tài)度目標鼓勵學生多點去了解別人的家庭，多關心別人，感受學習英語的樂趣。（五）文化意識目標讓學生意識到不同的國家的家庭都不同。Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第三課時。LETS PLAY和LETS TRY這兩部分的內容相似，主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答，可以把這兩部分內容放在一起來教，主要是語言的輸出。Language difficult point 教學重難點：1、能掌握三會單詞：grandpa, grandma, father, mother, Samm

27、y, Tommy, Floppy2、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！會用句型Whos this？來詢問身份？TeachingAids/Media and Resource教學資源與媒體蠟筆、紙、孩子們的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他國家的家庭照片TeachingProcedures教學過程Teaching activities & Steps教學活動及具體的操作步驟Learning Activities學生學習活動Strategies/Purpose策略與設計意圖Warming-upActivity 1：Lets sing1、全班一起唱歌曲“finger famil

28、y” ，邊唱邊做動作；2、全班一起唱，唱的時候，讓5位學生出來扮演5個手指的角色，并做相應的動作。-1、全班一起唱歌曲“finger family” ，邊唱邊做動作；2、全班一起唱，唱的時候，讓5位學生出來扮演5個手指的角色，并做相應的動作。復習和本節(jié)課密切相關的家庭成員的稱呼，并為上好這節(jié)課作好情緒上的準備。PresentationAndPracticeActivity 2：Amys family （1）展示Amy的家庭照片給學生看；（2）讓學生猜照片中的人是誰； （3）重復家庭成員的稱呼；（4）邀請一些學生出來玩 “pointing out the family members”（1）看A

29、my的家庭照片；（2）猜照片中的人是誰； （3）重復家庭成員的稱呼；（4）出來玩 “pointing out the family members”的游戲。學習Lets Play,主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！的游戲。Activity 3：Lets take photos（1）讓學生拿出一張紙來畫Amy 家的其中一位家庭成員；（2）示意學生用 whosthis?來讓其他人猜。（1）拿出一張紙來畫Amy 家的其中一位家庭成員；（2）用 whosthis?來讓其他人猜。孩子

30、們喜歡畫畫，每人畫Amy 家的其中一位家庭成員并用 whosthis?來讓其他人猜，主要是讓孩子們更有興趣地去用所學的語言。ConsolidationActivity 4：Lets try(1) 告訴學生他們將會認識一些世界上其他國家的家庭； （2）給學生看這些照片；（3）讓學生猜照片中的他們來自哪個國家；（4）讓學生猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）讓學生說說他們長得怎樣，引導他們用上上一節(jié)課所學的內容來描述。(1)認識一些世界上其他國家的家庭； （2）看這些照片；（3）猜照片中的他們來自哪個國家；（4）猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）說說他們長得怎樣，用上上一節(jié)課所學的內容來描述。鼓勵孩

31、子們多點去了解別人的家庭，多關心別人，感受學習英語的樂趣。讓孩子們意識到不同的國家的家庭都不同。這部分的學習也主要是語言的輸出。HomeworkActivity 5：Homework把自己家的家庭成員畫下來，并盡量把家庭成員的稱呼英語抄在旁邊，然后把家庭成員介紹給自己的朋友或同學。登記作業(yè)這個作業(yè)主要包括寫和說的作業(yè)，有意識地讓孩子們注意到單詞的拼寫，并用上所學的內容去做事情。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教學反思 本課時主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答，是語言的輸出。雖然所要教的內容不難，也不多，但是

32、如果我們明知道這是誰，還用“Whos this?”來問，這是明知故問，那么對于孩子們來說，興趣不大，課會上得很枯燥。所以老師的語言藝術很重要，在活動中盡量創(chuàng)設真實的情景，在語言上作好一些懸念，這樣，孩子們學習的興趣會更加濃厚，學習效果會更好！SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學設計第四課時 STORY TIMETeam備課小組Date日期10th.JulyDesigner設計者研究主題方向低段英語口語活動教學探討UnitUnit 1 I Love My FamilyPartSTORY TIME傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！單元Topic課題U

33、nit 1STORY TIMEPeriod課時4Type of lesson課型新授課Objectives：教學目標（一）語言知識目標能夠用pick up chunks的方式學并記住以下句型：1. for2.Its unfair.3、You are a good girl/boy.(二) 語言技能目標1. 理解并喜歡這個故事；2、在日常生活中會用會說在語言目標中要求要記住的句型。（三）學習策略目標1、學會通過看老師的表情、動作，認真聽清老師的語音、語調，細心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解英語故事； 2、模仿老師講英語故事。（四）情感態(tài)度目標1、 學會公平地分東西；2、會用英語表達自己的不滿

34、；3、會用英語贊揚別人；Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第四課時。這個故事非常好，語言簡單，重現(xiàn)率高，跟現(xiàn)實生活接近，是孩子們熟悉的主題，并且很有教育意義。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！Language difficult point 教學重難點：能夠用pick up chunks的方式學習并記住以下句型：1、for2、Its unfair.3、You are a good girl/boy.4、模仿老師講英語故事。TeachingAids/Media and Resource教學資源與媒體頭飾物、圖片, 一些蘿卜、金太陽課件Tea

35、chingProcedures教學過程Teaching activities & Steps教學活動及具體的操作步驟Learning Activities學生學習活動Strategies/Purpose策略與設計意圖Warming-upActivity 1: Recall 1、和學生一起回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、讓一些學生到講臺前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學過的chant,戴著頭飾的學生根據(jù)這個chant做動作。1、回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、一些學生到講臺前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學過的chant,戴著頭飾的學生根據(jù)這個chant做動作。復習前三個課時學過的內容，并為學習本課時的故事做好知識上的鋪墊。PresentationAndPracticeActivity 2: Learn the new words1、教單詞carrot（1）展示兔子的圖片，問學生兔子喜歡吃什么；1、