小學二年級上冊數學教案（3篇）

1、小學二年級上冊數學教案（3篇） 【導語】數學是人們認識自然、認識社會的重要工具。它是一門古老而嶄新的科學，是整個科學技術的基礎。隨著社會的發(fā)展、時代的變化，以及信息技術的發(fā)展，數學在社會各個方面的應用越來越廣泛，作用越來越重要。以下是我整理的小學二年級上冊數學教案（3篇）相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W二年級上冊數學教案教學內容：P36我長高了教學目標：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統(tǒng)計的知識。教學重點：進一步建立長度觀念。教學難點：能準確測量，收集數據。教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）教學過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經認識了常

2、用的長度單位。（復習常用的長度單位。）2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據學生回答板書）二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。2、組長做好記錄工作。（教師巡視指導）三、小組開始活動。四、匯報、記錄數據。1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。2、完成學生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內容？五、課堂總結?！酒啃W二年級上冊數學教案生日：教學目標：1、知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，并能根據數據回答一些問題。

3、2、過程與方法：讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。3、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。教學重點：1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果。3、采用不同的調查方法。4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。教學難點：1、采用不同的調查方法。2、能對調查的時間做出合理的推斷。教具準備：1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。2、日歷教學過程：一、引入新課。1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學嗎？2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個生日歌，好嗎？3、同學們，你們知道自

4、己的生日是哪一天嗎？誰來說說？我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？二、玩中學1、說一說。說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？2、分一分。哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？（1）小組討論。（2）全班交流，匯報討論結果。（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？3、調查。（1）用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。（2）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據？4、涂一涂。在統(tǒng)計表格中涂色，整理數據。5、說一說。（1）哪個季節(jié)過生日的同學最多？（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能

5、在哪個季節(jié)過生日。（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？三、全課小結1、這節(jié)課你有什么收獲？2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢？四、布置作業(yè)1、調查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。2、一個季度有多少個月？【篇三】小學二年級上冊數學教案認識圖形：教學目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。能力目標在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。教學重點：會辨認這四種圖形。教學難點：體會面在體上。教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干

6、、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教法學法：本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。教學流程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課

7、題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）（二）操作交流，探究新知1、感知面在體上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

8、（通過看，初步體會面在體上）2、動手操作，合作學習。（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）（2）小組合作完成。（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價

9、值觀。）3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）（三）鞏固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）2、找一找：生活中，你在哪里還見過

10、這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發(fā)學生對數學學習的興趣。）3、找朋友（進一步體驗面由體得。）4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你