1125全等三角形的判定習(xí)題1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、審核人簽字：授課年級(jí)八年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題全等三角形的判定 習(xí)題1任課教師課型問(wèn)題解決課課時(shí)1授課時(shí)間 教材分析 本章是在七年級(jí)學(xué)過(guò)線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)全等三角形，全等三角形的性質(zhì)及各種三角形全等的判定方法，同時(shí)學(xué)會(huì)如何利用全等三角形進(jìn)行證明，這也為學(xué)生今后在“圓”一章學(xué)習(xí)內(nèi)心作好了準(zhǔn)備，也為今后更廣泛的應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的思想方法奠定基礎(chǔ)，具有在代數(shù)學(xué)中承上啟下的作用；滲透建立數(shù)學(xué)模型，分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想。學(xué)生分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)

2、生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。還有部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有遺漏，通過(guò)復(fù)習(xí)能讓學(xué)生掌握。設(shè)計(jì)理念為了體現(xiàn)“有效教學(xué)”模式，以問(wèn)題的形式解決本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)中注重了問(wèn)題由淺入深、選擇不同類(lèi)型、自主動(dòng)手、小組合作、匯報(bào)展示等方式，強(qiáng)調(diào)先學(xué)后導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能1. 了解全等形及全等三角形的概念。2. 理解全等三角形的性質(zhì)。3. 掌握全等三角形的判定。4.靈活運(yùn)用全等三角形的判定定理和性質(zhì)定理，證明簡(jiǎn)單的全等

3、三角形問(wèn)題。二、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)和條件，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的幾何感覺(jué)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生通過(guò)在綜合運(yùn)用全等三角形性質(zhì)和全等三角形條件的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。毛重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)和條件以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用難點(diǎn)：加強(qiáng)應(yīng)用型與探究型題型訓(xùn)練教學(xué)方法在導(dǎo)讀單中讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)熟記全等三角形的定義、性質(zhì)和5種判定方法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題觀察，掌握概念并弄清每種判定方法應(yīng)該滿足的條件。在學(xué)習(xí)中，從自學(xué)探究到小結(jié)歸納，再到合作討論、積極展示，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。關(guān)鍵問(wèn)題 通過(guò)學(xué)生對(duì)本章所學(xué)知識(shí)的回顧與思考，進(jìn)一步掌握知識(shí)

4、點(diǎn)； 經(jīng)歷考點(diǎn)例題解析，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生提前回顧課本所學(xué)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間問(wèn)題情境教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)回顧，提出問(wèn)題2 檢查復(fù)習(xí)效果，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.導(dǎo)語(yǔ)：全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法?2明確：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能很快回憶相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)對(duì)新問(wèn)題的思考小組討論交流，檢查預(yù)習(xí)效果5-10 回顧全等三角形的相關(guān)知識(shí)1.深入各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成的導(dǎo)讀單中的問(wèn)題進(jìn)行討論交流2.關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)行“一分鐘”指導(dǎo)策略3.指導(dǎo)學(xué)生把不能解決的問(wèn)題和出現(xiàn)的新問(wèn)題展示在小黑板上。4.教師板書(shū) 學(xué)生在學(xué)科長(zhǎng)的組織下，能主動(dòng)參與

5、學(xué)科組的交流、討論，發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)。并能對(duì)導(dǎo)讀單問(wèn)題小組形成共識(shí)，向全體同學(xué)展示。小組二次討論全班展示，問(wèn)題講解15-201.全等形和全等三角形的定義。2.全等三角形的性質(zhì)。3.全等三角形的判定方法。1.發(fā)放生成單，小組討論交流，完成計(jì)算。2.請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)展示自學(xué)成果，并講解小組討論結(jié)果、思路。 3.教師做好組織、指導(dǎo)、規(guī)范，對(duì)生成的新問(wèn)題進(jìn)行討論，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生分小組展示； 學(xué)生代表講解生成單中的問(wèn)題，明確討論的結(jié)果，能根據(jù)提示較清晰的敘述自己的思路； 其他學(xué)生能對(duì)展示的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解決生成的新問(wèn)題； 期望能調(diào)動(dòng)起全體同學(xué)的熱情，參與展示的過(guò)程，在“小老師”的講解下積極的接受理解總結(jié)歸納，提升意義2 本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 1.指導(dǎo)學(xué)生歸納、反思. 2.明確課后任務(wù)。學(xué)生能自主發(fā)表自己的看法，小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題訓(xùn)練，小組評(píng)價(jià)（根據(jù)時(shí)間安排）3-5 關(guān)于實(shí)際問(wèn)題的幾個(gè)相關(guān)應(yīng)用。1、 發(fā)放訓(xùn)練單 2、 指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練單或個(gè)別問(wèn)題。3、 教師實(shí)施“