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文檔簡(jiǎn)介
1、XX “慧聚四方”學(xué)校特色文化建設(shè)交流發(fā)言稿XX “慧聚四方”學(xué)校特色文化建設(shè)交流發(fā)言稿尊敬的成督學(xué)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、老師們,大家上午好! 五月的南京,鮮花盛開,五月的雙小,盛裝迎賓。非常高興 能再一次來到雙塘小學(xué),再一次走進(jìn)“塘文化”,進(jìn)而和“慧聚 四方”中的友好學(xué)校結(jié)成特色文化聯(lián)盟。這是一次交流學(xué)習(xí),更是一次文化探討。安慶,古稱舒州,別稱宜城。素有“萬里長(zhǎng)江此封喉,吳楚 分疆第一州”的美譽(yù)。安慶市芭茅小學(xué)隸屬于安慶經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā) 區(qū),現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生730人,教職工38人,其中國(guó) 家級(jí)學(xué)科名師1人,市級(jí)學(xué)科帶頭人2人,區(qū)骨干教師5人,區(qū) 級(jí)教研員2人。為了便于大家對(duì)芭小象棋文化
2、有個(gè)初步印象,我用三個(gè)關(guān)鍵詞做以簡(jiǎn)要介紹。第一個(gè)關(guān)鍵詞緣起芭小的象棋文化歷時(shí)十余年,歷經(jīng)三任校長(zhǎng),當(dāng)初,將象棋教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)特色項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)建,有著現(xiàn)實(shí)的依據(jù):學(xué)校地處光彩大市場(chǎng),生源流動(dòng)性大,有著不同于一般學(xué)校的獨(dú)特 性:部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),家庭教育缺位;學(xué)生間小組合作時(shí)缺乏 自信、缺少合作,在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn) 一步發(fā)展 我們考慮到象棋活動(dòng)能夠立德、啟智、養(yǎng)心、育美, 學(xué)生、家長(zhǎng)和教師興趣濃, 便于全面推廣。全校有大半教師擅長(zhǎng) 棋藝,能滿足特色項(xiàng)目教學(xué)和訓(xùn)練的需要。2、探索有了淺層次的需要,還要有深層次的思考與實(shí)踐。第二個(gè)關(guān)鍵詞是-探索。我們從象棋文化中尋根,從理論上
3、覓泉,將下棋與人生類比,最高境界都是“以和為核心,以雅為歸宿”,所以,構(gòu)建“ xx教育”,已經(jīng)成為芭小文化建設(shè)中的一個(gè)重要體 現(xiàn)和必然追求。我們通過以下四個(gè)渠道打造立體的象棋文化框架。一是體系構(gòu)建,包括建立可供學(xué)生成長(zhǎng)的課程體系和科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體 系,讓xx教育落地生根;二是路徑設(shè)計(jì),搭建支持個(gè)性生長(zhǎng)的 活動(dòng)平臺(tái),落實(shí)文明禮儀教育的實(shí)踐研究,讓xx教育涵養(yǎng)心靈;三是策略推進(jìn),讓 xx教育的核心理念成為師生們共同的行動(dòng)追 求。教師作為課程的執(zhí)行者與創(chuàng)生者,通過各項(xiàng)比賽,每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到那個(gè)更好的自己;教育孩子起始在家庭,提升在學(xué)校,促進(jìn)在社會(huì)。一方面,學(xué)校、家庭在互動(dòng)合作中走向“家校融合”, 另一
4、方面,以學(xué)校力量為主體,整合各方面力量,用好經(jīng)開區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站這一平臺(tái),形成全員、全社會(huì)、全方位的育人格局,讓xx教育向上生長(zhǎng);四是樹立正確的目標(biāo)追求,不 斷地在探索中思考,不斷地在實(shí)踐中提升, 讓xx教育靜靜燦爛。3、期待(三個(gè)層面的期待)第三個(gè)關(guān)鍵詞-期待。芭小致力于“文化立校,課程育 人”,追求教育的智慧,努力讓校園作為孩子們的交往空間,讓課程成為一種助力成長(zhǎng)的樂趣,讓教師成為更好的自己, 讓孩子們收獲感動(dòng)、驚喜、震撼和溫暖,實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都樂在其 中”的美好夢(mèng)想。今天,在“文化浸潤(rùn),促核心素養(yǎng)落地”的研討活動(dòng)中,我 期待能聆聽專家的指導(dǎo), 汲取各聯(lián)盟校特色文化中的養(yǎng)分,為芭小“ xx ”教育注入新動(dòng)力,引進(jìn)新思路,推動(dòng)新發(fā)展。也借此機(jī)會(huì),衷心感謝南京市雙塘小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,為我們搭建了一次
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