三年級教學設(shè)計

1、分數(shù)的初步認識教學設(shè)計教學技能小語（6）班：諶元平教學內(nèi)容：分數(shù)的初步認識 (人教版三年級數(shù)學92、93頁及練習二十二第1-3題)教學目標：知識與技能 1初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)；2、能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。3、能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。過程與方法1、通過動手操作、合作交流等活動，讓學生了解分數(shù)“幾分之一”的產(chǎn)生，了解它的含義；會讀、會寫“幾分之一”的分數(shù)，知道分數(shù)個部分的名稱。 2、在活動中，發(fā)展學生的形象思維，和初步的抽象思維能力。 情感態(tài)度與價值觀體會分數(shù)來自生活實際，

2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。使學生在活動中獲得探究、交流的成功體驗。教學重點： 1、認識幾分之一，理解分數(shù)的意義。 2、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。教學難點：理解幾分之一的含義。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 1、故事引入：在一次活動中，老師讓同學們兩人一組分食品，小明和小芳拿到的是6個蘋果、兩瓶礦泉水和一個月餅。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。 師生交流：“把6個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個？請拍手表示!”學生拍手表示，教師板書“3”（課件演示分的結(jié)果）

3、；“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2） 談話一：你們都用自己喜歡的方式表示了這個月餅的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個月餅平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示） 談話二：“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介

4、紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友分數(shù)。（板書課題：幾分之一）二、認識分數(shù)、深化學習 1、（課件演示）：把一個月餅平均分成2份，其中的一份就是這個月餅的二分之一。（同桌之間相互說一說）談話：這一半月餅是這個月餅的1/2，那么，另一半月餅又是這個月餅的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個月餅平均分成2份，每份都是它的二分之一。2、（課件演示）：認識1/3、1/4、1/5 3、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）。分數(shù)該怎樣寫呢？教師示范，如：1/2寫這個數(shù)的時候，先畫一

5、條橫線表示平均分。這個月餅平均分成了幾份？（兩份）2就寫在橫線的下面，這半個月餅是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法。你們想試一試嗎？學生自己在練習本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。 4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。還有誰與他的折法不一樣的？提問：他是這樣把這張紙平均分成2份

6、的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面） 5、練習，完成“做一做”第1題。（課件出示第1題）學生讀題目。指導完成第1幅圖?！斑@幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙?？為什么用1/3來表示？”其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎?？為什么？”三、自主探索、比較大小 1、教師板書：1/2、1/4、1/8，讓學生讀出各數(shù)。談話：“看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學生匯報、交流，教師小結(jié)。 2、練習，完成“想想做做”第2題。（課件出示第題）理解題意，比較分數(shù)大小。四、延伸拓展、總結(jié) 1、（課件出示）