七年級語文上冊 3《爸爸的花兒落了》學(xué)案 語文版.doc

1、A3. 爸爸的花兒落了 學(xué)習(xí)目標1.理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結(jié)構(gòu)，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。2.通過反復(fù)朗讀，理請文章層次，通過人物的語言事件，用心體味作者的思想感請。3.：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學(xué)生真正的認識到艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，勇敢面對生活中的困難。 學(xué)法指導(dǎo)討論法探究法 自主學(xué)習(xí)1.走近作者，完成資料卡片爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說集_，作者_，_作家。2.根據(jù)拼音寫漢字。衣jn( ) dn( )子 l( )歌 徘hui( )zh( )欄 花p( ) 玉zn( )花 p( )公英3.全文的情感基調(diào)是_，貫穿全文的線索是_。 合作探究第

2、一課時探究一：從全文看，爸爸是一個怎樣的人？A探究二：“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？探究三：. 請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？探究四：表達了作者什么思想感情？ 第二課時探究一：精品語段的賞識快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？ 進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹

3、們： “是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?A我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說： “大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)” 他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說： “你說什么？老高?！?“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！” 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對老高說： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放

4、到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。 、文段寫花實際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來并畫上“_” 2.文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”的心理活動？ _ 1. 文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么？ _ 4.、從文段中找出點明全文主旨的句子。畫上“=” 5.文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？ 探究二：拓展遷移說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣

5、在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。我的收獲爸爸對“我”的成長有什么影響呢？A3.爸爸的花兒落了自主學(xué)習(xí)1.城南舊事 林海音 臺灣2.襟惰撣驪囑，徊柵懼圃簪蒲4.哀而不傷花兒第一課時探究一：爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了；很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。A探究二：一語雙關(guān)，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。探究三：以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。）探究四飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷第二課時探究一：1.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 2.“我”急于回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。3.側(cè)面烘托我的懂事、我的長大。 4.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 5.“我”已經(jīng)從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的很大一部分責任，知道“