五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊重難點(diǎn)整理(最新整理)

1、貝爾安親作業(yè)單數(shù)學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理1. 物體的觀察，一個(gè)立體的圖形從正面看，側(cè)面看，下面看得到的不同的平面圖形。2. 因數(shù)和倍數(shù)：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)沒有余數(shù)，我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。例如：12/2=6,我們就說 12 是 2 的倍數(shù)，2 是 12的因數(shù)。12/6=2，所以 12 是 6 的倍數(shù)，6 是 12 的因數(shù)。3. 2 的倍數(shù)：個(gè)位上的數(shù)字能被 2 整除的數(shù)字是 2 的倍數(shù)4. 3 的倍數(shù)：個(gè)位上是 3,6,9 以及個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來能被3 整除的是 3 的倍數(shù)。5. 5 的倍數(shù)：個(gè)位上是 0,5 是 3 的倍數(shù)。6. 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有

2、限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的。7. 整數(shù)中是 2 的倍數(shù)是偶數(shù)，不是 2 的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù)。8. 一個(gè)數(shù)，如果只有 1 和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。9. 一個(gè)數(shù)，如果除了 1 和它本身還有因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。10. 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)11. 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)12. 長方體有 6 個(gè)面，12 條棱，8 個(gè)定點(diǎn)。13. 長方體的每個(gè)面都是長方形。14. 長方體相對的面是完全相同的。15. 正方體有 6 個(gè)面，12 條棱，8 個(gè)頂點(diǎn)。16. 正方體的每個(gè)面都是正方形。老師簽名：家長簽名：日期：年月日17. 正方體每個(gè)面是完全相同的。18. 長方體的表面積=（長*寬+長*高+寬

3、*高）*219. 正方體的表面積=長*寬*620. 長方體的體積=長*寬*高=a*b*h21. 正方體的體積=棱長*棱長*棱長=a*a*a=a322. v=s*h23. 容積是指能容納物體的體積，單位是升或者毫升。24.1l=1000ml25.1l=1dm326.1ml=1cm327. 一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或者是一些物體可以看作一個(gè)整體。把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或者幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。28. 一個(gè)整體可以用自然數(shù) 1 來表示，我們通常把它叫做單位“1”.29. 把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分?jǐn)?shù)單位。例如；2/3 的分?jǐn)?shù)單位是 1/3.30. 分子比分母小的分?jǐn)?shù)

4、叫做真分?jǐn)?shù)。31. 分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或者等于 1.32. 由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。33. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)不為 0 的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional c

5、lerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals,