7巖石書教學設(shè)計

1、教學設(shè)計授課時間第四周授課人唐世湖課題名稱7.巖石書課時安排兩課時教學目標一、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。二、過程與方法1在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。2在自讀與合作中了解“書”指什么,有什么內(nèi)容。3在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。三、知識與技能1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。教學重點、難點重點：認讀8個生字,會寫12個生字,初步理解重點詞句。難點：有感情地朗讀課文,理解“書”的含義教學資源生字卡，掛圖教學過程教學過程說明教學過程： 第一課時一、 導入新課：1、同學

2、們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。、（課件展示巖石書）學生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受？你知道他們的作者是誰嗎？（大自然）這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為巖石書。3、板書課題。仔細看老師板書課題，請同學們舉起小手書空。4、讀課題。5、學習“巖”字。（1）你知道巖石在什么地方嗎？（2）仔細觀察這個“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。）6、你有什么好辦法記住它？（在田字格中板書“巖”字）二、初讀課文，感知課文大意：1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么？2、學生自由讀文。

3、3、說一說，你知道了什么？（生自由回答）三、齊讀課文，識記生字：1、（你們讀得真認真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，）出示生字，這些生字你們認識嗎？認識哪個，就大聲讀出來吧。（選擇自己喜歡的方式認讀生字）2、多種形式檢查會認字的認讀情況。3、（課件展示）填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有（ ）上下結(jié)構(gòu)的字有（ ）獨體字有（ ）4、理解“富饒”。三、讀課文，多種方法識記會寫字：1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友，他們是誰呢？（課件出示會寫字）2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎？（小組合作學習，分析字形，積累詞語。）3、集體學習：趕快把

4、你們的記字好竅門和大家分享一下吧。（生匯報）（1）出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。（組詞，指導書寫。）（2）運用多種形式，趣味識記：（加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活）區(qū)分座坐練習用“好像”、“變化”、“但是”說話。哪些字容易寫錯？你來給大家提個醒。4、鞏固練習。（課件出示）四、指導書寫：重點指導“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。1、找關(guān)鍵筆畫?！皟浴标P(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。六、生在

5、生字本上寫字，每個字寫兩個。（師巡視）第二課時一、 復(fù)習導入： 1、 復(fù)習上節(jié)課所學生字； 2、 導入課文朗讀； 二、 教學新課： 1、 初讀課文，進入情境： a、 同學們，學完課文的生字，相信同學們一定想進入課文去看看吧！下面，請同學們自讀課文，并標一標課文的自然段。 b、 遇到還不會讀的字，一定要請小朋友們幫忙喲。 c、 檢查學生閱讀情況。 2、 讀課文，自我發(fā)現(xiàn)： a、 教師引導：剛才，同學們讀課文時，老師發(fā)現(xiàn)了課文中有許多一（）的詞語，例如：一冊厚厚的書。你們找到了嗎？ b、 下面，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。當然，遇到不明白的地方，提出問題也是一種發(fā)現(xiàn)。 c、 教師整理學生的發(fā)現(xiàn)。 3、 朗讀整理： a、 課文中寫了幾個人，他們說了些什么呢？ 請同學們閱讀，完成小黑板上的內(nèi)容。 b、 分角色朗讀這些內(nèi)容。 4、 分析課文，理解句子： a、巖石就是書??！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 這句話是什么意思呢? 誰讀懂了，用自己的話告訴老師。 b、我們長大了，也要來讀這本大書。 “這本大書”指的是什么呢？從這句話，你們知道川川和磊磊的理想是什么嗎？ 5、 小結(jié)： a、 學完課文，你有什么收獲呢？