2013年考試教育綜合考試大綱

1、2013 年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合知識考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一 的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招 聘考試從教師應(yīng)有的 專業(yè)理念與師德、 專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面進(jìn)行全面考核， 擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想， 以教育部 中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行）為依據(jù)， 結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神。力求科學(xué)、公 平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、 心

2、理學(xué)等方面基礎(chǔ)知識、基本理論以及分析、解決教育 教學(xué)實際問題 的能力。三、考試范圍與內(nèi)容考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理 學(xué)四大模塊。（一）時事政治模塊1中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策22012年5月至 2013年3月期間國內(nèi)外重大時事 （十八大，兩會，制定的方 針政策 ）（有關(guān)環(huán)境的）（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1教育法律、法規(guī)（1）中華人民共和國教育法（2）中華人民共和國義務(wù)教育法（ 2006 年修訂）（3）中華人民共和國教師法（4）中華人民共和國未成年人保護(hù)法（ 5）教師資格條例實施辦法（中華人民共和國教育部令第 10 號）

3、（今 年多）（6）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（7）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（8）福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（9）教育部中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（結(jié)合專業(yè)課來看，最好兩個都看）/zwgk/20122 教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德（概念）及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容：（五個素 養(yǎng)，六個內(nèi)容）（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法（3）教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）（4）福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）（三）教育學(xué)模塊1 教育學(xué)及其發(fā)展2 教育及其發(fā)展（刪減了教育的基本要素及其關(guān)系）3教育與社

4、會的發(fā)展（1）教育與社會的政治經(jīng)濟(jì)制度2）教育與社會生產(chǎn)力3）教育與科技文化 （沒有前兩個重 ）4教育與個體發(fā)展（1）個體身心發(fā)展的涵義、個體身心發(fā)展的理論2）個體身心發(fā)展的規(guī)律3）影響個體身心發(fā)展的因素及其作用5教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分223）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神（重要）可能簡答）6學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展2）我國的學(xué)校教育制度7教師與學(xué)生（1）教師勞動的特點(2)教師的專業(yè)素養(yǎng)(3)教師專業(yè)發(fā)展的階段、 教師專業(yè)發(fā)展的途徑(新增)(4)新課程背景下的教師觀(結(jié)合新課改)5）學(xué)生的特點6）新課程背景下的學(xué)生觀7

5、）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系8課程（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素2）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征4）課程資源及其開發(fā)利用9教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)2）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律3）教學(xué)原則及其運(yùn)用（重點）4）教學(xué)方法及其運(yùn)用5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實施要求（重點）6）教學(xué)組織形式7）新課程背景下的教學(xué)觀10教育評價（基本沒有大題，重點，新課程下的改革，定性定量，常模測驗 之類）（1）教育評價及其作用2）教育評價的主要類型和方法（可以做表格，列出，）3）新課程背景下的教育評價11思想品德教育與班主任

6、工作（重點，兩會期間排名第二個重要的關(guān)鍵詞， 第一個是環(huán)境）（1）德育及其意義2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容3）德育過程的規(guī)律4）德育原則及其運(yùn)用5）德育方法及其運(yùn)用6）德育的途徑7）班主任工作的意義和作用8）班主任工作的內(nèi)容與方法12課外活動（1）課外活動及其意義、任務(wù)2）課外活動的內(nèi)容與形式3）課外活動的組織 （注意下，分類，對教師的要求 ）四）心理學(xué)模塊1認(rèn)知發(fā)展與教育（選擇、填空為主，有可能出現(xiàn)簡答）（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用3）想象及學(xué)生想象力的培養(yǎng)4）思維及其品質(zhì)、思維過程、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)5）問題解決的思維

7、過程、影響問題解決的因素6）注意及其功能、注意的基本特征（品質(zhì)）、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用7）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論2情感、意志的發(fā)展與教育（凡事培養(yǎng)學(xué)生能力的都可能是重點，這里主要 是良好情緒的培養(yǎng)）（1）情緒、情感及其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育2）意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育3個性發(fā)展與教育（材料分析，論述）（1）需要及其種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；興趣及其種類、 學(xué)生的興趣與教育（有可能簡答，論述，填空及選擇）2）能力及其類型、能力的差異、能力的測量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)（能力培養(yǎng)可能是重要考點）3）氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)與教育4）性格及其結(jié)構(gòu)、影

8、響性格形成與發(fā)展的因素5）埃里克森人格發(fā)展階段理論及其教育意義4學(xué)習(xí)心理與教育（1）學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點2）學(xué)習(xí)動機(jī)及其分類、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果(3) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論(4) 學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)(5) 遷移及其種類、遷移與教學(xué)(6)知識學(xué)習(xí)的類型(新增)知識學(xué)習(xí)的過程(新增)、知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果、促進(jìn)知識保持的方法(7)技能及其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)要求(8)學(xué)習(xí)策略及其種類、如何提高問題解決能力(刪減了加里培林心智技能形成的理論)5.品德心理與教育(1)品德的心理結(jié)構(gòu)（2）科爾伯格品德發(fā)展階段理論（三個水平，六個階段，兩難故事）（選擇、填空，尤其是第四和第五個階段的區(qū)分，建議做成表格，理解識記）（3）態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程 學(xué)生良好品德的培養(yǎng)（重點）6.學(xué)校心理健康教育（1）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義（重要）2）中小學(xué)生常見的心理問題、心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)、影響學(xué)生行為改變的方法中學(xué)看下，小學(xué)比較重要）7教師心理（考核較少，一般著重學(xué)生）（1）教師成長的階段和途徑2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專家型教師與新教師的區(qū)別 （四個方面記憶： 課前，課中，課后， 及其他 建議做表格，一般小題出現(xiàn) ）四、考試形式 1答卷方式：閉卷、筆試。2考試時間： 120 分鐘。3試卷分值： 150 分。 五