2019《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)精品教育.doc

1、小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)文 章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 小數(shù) 加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算 課時(shí)： 1教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合 運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題 的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分 9 分）、綜合素質(zhì)（滿分 1 分）兩項(xiàng)， 5 號(hào)選手的專業(yè)得分 8.55 分、綜合素質(zhì)得分 0.88 分，總分： 9.43 分； 9 號(hào)選手 專業(yè)得分 8.65 分，綜合素質(zhì)得分

2、 0.40 分。我們來(lái)看一看誰(shuí) 的表現(xiàn)更好一些？二、自主探究方法1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生口述，師板書(shū)2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生 1：誰(shuí)的表現(xiàn)好？生 2：9 號(hào)選手的總分是多少？生 3：誰(shuí)的得分高？高多少？3、師：請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式并解答。4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)8.65+0.40=9.05 （分） 9 號(hào)選手的得分9.43- 9.05=0.38 （分） 5 號(hào)選手比 9 號(hào)選手高的分?jǐn)?shù) 師問(wèn)：除了這樣分開(kāi)列式，還可以怎樣列式？9.43- （ 8.65+0.40 ）=9.43-9.05=0.38 （分）

3、答：5 號(hào)選手的得分高，高 0.38 分。 （揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算） 5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法 的運(yùn)算順序一樣。三、拓展訓(xùn)練2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46 說(shuō)說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。你有其他的算法嗎？四、小結(jié) 教師：小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加 減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？教學(xué)反思：教材通過(guò)歌手大賽的情景，提出了誰(shuí)的總分高？ 高多少？的問(wèn)題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見(jiàn)的計(jì)算方法，一種是 分步列式計(jì)算，另一種是綜合列式計(jì)算。從而導(dǎo)出小數(shù)加減 混合運(yùn)算的計(jì)算問(wèn)題。由于學(xué)生已

4、經(jīng)具有整數(shù)加減混合運(yùn)算 的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合 運(yùn)算的運(yùn)算順序很容易。在基本練習(xí)中，學(xué)生能很快說(shuō)出運(yùn) 算順序，練習(xí)的難點(diǎn)在于計(jì)算的熟練和認(rèn)真細(xì)致。在拓展練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法不是 太熟練，對(duì)于利用減法的性質(zhì)解題的過(guò)程更是不如意料中的 順暢。總體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)比較到位，但所花時(shí)間過(guò)多，從 小數(shù)分步運(yùn)算到小數(shù)混合運(yùn)算的過(guò)渡浪費(fèi)的時(shí)間較多，而對(duì) 于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算所花時(shí) 間不夠，難點(diǎn)沒(méi)有突破。第二教課題：歌手大賽內(nèi)容：小數(shù)加減混合運(yùn)算課時(shí)： 1教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合 運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的

5、方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、 口算36+54= 74-26=3.6+5.4= 7.4-2.6=2、 遞等式計(jì)算36+18+64 125-27-73二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境CCTV業(yè)余歌手大獎(jiǎng)賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分 9 分）、綜合素質(zhì)（滿分 1 分）兩項(xiàng)， 5 號(hào)選手的專業(yè)得分8.55 分、綜合素質(zhì)得分 0.88 分，總分： 9.43 分；9 號(hào)選手 專業(yè)得分 8.65 分，綜合素質(zhì)得分 0.40 分。我們來(lái)看一看誰(shuí) 的表現(xiàn)更好一些？您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi) 容由收集 ! 本站將為您提供更多的

6、精品教學(xué)資源 ! 小數(shù)加減 混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)三、自主探究方法1、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生口述，師板書(shū)2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生 1：誰(shuí)的表現(xiàn)好？生 2：9 號(hào)選手的總分是多少？生 3：誰(shuí)的得分高？高多少？3、師：不計(jì)算，你知道誰(shuí)的得分高？生 4： 5 號(hào)選手的得分高？ 師：你是怎么知道的？ 生 4：我是通過(guò)估算的方法知道的 師：你能用一道算式解決 5 號(hào)選手比 9 號(hào)選手的總分高多 少？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？4、學(xué)生嘗試自己列式計(jì)算。 教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)9.43- （ 8.65+0.40 ）=9.43-9.05=0.38 （分）答：5 號(hào)選手的得

7、分高，高 0.38 分。 師：這道算式里各個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 師：還可以怎么列式？9.43- 8.65-0.40=0.78-0.40=0.38 （分）答：5 號(hào)選手的得分高，高 0.38 分。 （減法的性質(zhì)的運(yùn)用）（揭示課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算） 5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減法 的運(yùn)算順序一樣。四、拓展訓(xùn)練2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46 說(shuō)說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。你有其他的算法嗎？ 比較兩種計(jì)算方法，你認(rèn)為哪一種更加簡(jiǎn)便？ 小數(shù)的混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法要注意什么？五、小結(jié) 教師：小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加 減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運(yùn)算和 整數(shù)加減混合運(yùn)算有哪些異同？教學(xué)反思：第二教的重點(diǎn)在于比較整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)混合 運(yùn)算的運(yùn)算順序，在課前的基礎(chǔ)練習(xí)中就已經(jīng)得到了鋪墊。 第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，直接采用估算的方式得出 5 號(hào)選手的得 分高，節(jié)省了時(shí)間，為導(dǎo)出學(xué)生列出綜合算式奠定了基礎(chǔ)。 我接著提問(wèn)：你能用一道算式解決 5 號(hào)選手比 9 號(hào)選手的總 分高多少？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能 力，揭示課題， 自然而然引入小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中增加了小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算和整數(shù)混 合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算的比較，是學(xué)生更易于理