2021年小議對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的思考與探討

1、小議對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的思考與探討 實(shí)踐技能考核是評(píng)定學(xué)生實(shí)踐成績(jī)，檢驗(yàn)和鞏固實(shí)踐教學(xué)效果，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)踐性教學(xué)呢? 摘要：中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須理論 _實(shí)際，實(shí)踐性教學(xué)是將財(cái)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的有效手段。 目前我們的中等職業(yè)學(xué)校在財(cái)會(huì)實(shí)踐性教學(xué)中還存在著許多不盡如人意的地方，要改變這種現(xiàn)狀，我們必須從思想到實(shí)踐進(jìn)行獨(dú)辟蹊徑的思考與探索。 由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)校 _和教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，表現(xiàn)為在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授輕動(dòng)手操作，導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)流于形式。 要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)財(cái)會(huì)應(yīng)用型人才的要求，我們要提高對(duì)實(shí)

2、踐性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)作關(guān)系到人才培養(yǎng)的大事來(lái)抓。 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的 _、實(shí)施和指導(dǎo)工作，使實(shí)踐性教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)體系中。 有計(jì)劃、有步驟地合理安排實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，明確模擬實(shí)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)的學(xué)時(shí)、要求和做法，監(jiān)督、保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)，不斷擴(kuò)大實(shí)踐性教學(xué)領(lǐng)域，提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐性、應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)，要提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校的模擬實(shí)訓(xùn)條件及實(shí)習(xí) _的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，以提高實(shí)踐性教學(xué)效果。 就此我認(rèn)為可進(jìn)行如下的嘗試。 (1)創(chuàng)建新的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃體系 以往的實(shí)踐性教學(xué)依附于理論教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間根

3、據(jù)理論教學(xué)來(lái)確定，這不利于培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型、創(chuàng)造型的人才。 新的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃體系應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和要求、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及新時(shí)期財(cái)會(huì)職業(yè)規(guī)范等統(tǒng)籌考慮，實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)跟著生產(chǎn)實(shí)際走，理論教學(xué)在實(shí)踐性教學(xué)中穿 _行，以教會(huì)學(xué)生怎么作為主， _作為輔。 把所有的專(zhuān)業(yè)課與實(shí)踐性教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做。 (2)抓住實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)分學(xué)科性和綜合性，無(wú)論是何種技能實(shí)訓(xùn)，都要抓住關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，才會(huì)取得好的教學(xué)效果。 如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)關(guān)鍵是憑證填制、賬簿登記以及報(bào)表編制等操作。 而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的綜合訓(xùn)練則要抓住設(shè)置賬戶、原始憑證填制、記賬

4、憑證編制、登記賬簿、成本核算、對(duì)賬結(jié)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表編制及簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)分析、指標(biāo)計(jì)算等一系列環(huán)節(jié)。 (3)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生就業(yè)對(duì)應(yīng) 中職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是中小型企業(yè)會(huì)計(jì)核算員;基層財(cái)稅協(xié)管員;商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員、統(tǒng)計(jì)員、營(yíng)銷(xiāo)員等。 在這些基層崗位應(yīng)用最多的是收銀實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基本技能、點(diǎn)鈔等課程，而如審計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)政與金融等則用得很少，甚至用不上，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)必須與此對(duì)應(yīng)，有所側(cè)重。 “ _出高徒”，沒(méi)有高素質(zhì)的實(shí)踐教師，就不可能培養(yǎng)出具有較高技能水平的學(xué)生。 要搞好實(shí)踐性教學(xué)，必須有技能過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)教師。 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)提高自身的實(shí)際業(yè)務(wù)操作水平，包括原始憑證的填制、記賬憑證的填制、

5、賬簿的登記及結(jié)賬、報(bào)表的編制等。 學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展以提高專(zhuān)業(yè)技能為內(nèi)容的教研活動(dòng);強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師利用各種機(jī)會(huì)、通過(guò)多種渠道參與專(zhuān)業(yè)工作實(shí)踐，并力爭(zhēng)成為會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等;聘請(qǐng)企業(yè)一線的行家能手，示范各種會(huì)計(jì)憑證、賬表的填制技巧，系統(tǒng)介紹操作規(guī)范的內(nèi)容，將實(shí)際操作的要求和技巧傳授給教師，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)。 完備的財(cái)會(huì)模擬室和鞏固的校外實(shí)踐 _是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的主要場(chǎng)地，是搞好實(shí)踐性教學(xué)的有力保證。 我們應(yīng)該本著優(yōu)先、實(shí)用、先進(jìn)的原則，建立設(shè)施齊、材料全、軟件新、仿真性高的財(cái)會(huì)模擬室(模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)包括手工處理和計(jì)算機(jī)處理)，從而保證教學(xué)大綱計(jì)劃的模擬實(shí)

6、訓(xùn)和結(jié)合本地實(shí)際安排的財(cái)會(huì)見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)出率，保證每一位同學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，看有材料、練有工具，用有軟件，讓每位學(xué)生都有動(dòng)手操練的機(jī)會(huì)。 建立固定的校外實(shí)踐 _，是提高和檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果的重要途徑。 學(xué)?？膳c企事業(yè)單位建立穩(wěn)固的業(yè)務(wù) _，為學(xué)校提供教育支持，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。 學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不僅提高了財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)水平，而且有助于了解企業(yè)對(duì)人才的要求，了解企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變化，從而能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作崗位的要求。 實(shí)踐技能考核是評(píng)定學(xué)生實(shí)踐成績(jī)，檢驗(yàn)和鞏固實(shí)踐教學(xué)效果，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)不能只憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)?

7、_結(jié)進(jìn)行評(píng)分，而更應(yīng)該重視實(shí)際考核。 可以把實(shí)踐技能的考場(chǎng)設(shè)在模擬室或企業(yè)，以單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能為單位，從學(xué)習(xí)態(tài)度、熟練程度、對(duì)錯(cuò)比例和實(shí)際效果等幾個(gè)角度全面考查，綜合評(píng)定其成績(jī)。 要立足于會(huì)計(jì)具體業(yè)務(wù)，重點(diǎn)考核學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作，如會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)表格的編制等。 要突出綜合性和崗位流轉(zhuǎn)性，既要模擬會(huì)計(jì)核算過(guò)程，又要模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過(guò)程，檢測(cè)學(xué)生在仿真的環(huán)境中理清經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及履行崗位職責(zé)的能力。 對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中集操作和智力技能于一體，而且多數(shù)側(cè)重于智力技能的實(shí)踐教學(xué)，如算賬、記賬、產(chǎn)品生產(chǎn)成本核算等，其考核不能只重結(jié)果，更應(yīng)重過(guò)程，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 _說(shuō)：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。 培養(yǎng)適應(yīng) _發(fā)