課題驗收主持詞

1、課題驗收主持詞（文章一）：課題結(jié)題會主持詞 課題結(jié)題會主持詞 各位課題實驗老師： 早上好！ 今天我們匯聚一起，召開校級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議，是一次大檢閱；同時又是促進學(xué)校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。大家從我校校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風(fēng)光而來！ 今天我們非常榮幸地請來了教研室的語文教研員王宏東同志全程參加我們的活動并予以評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！今天的活動程序是這樣安排的：首先由六個課題組的組長做報告，然后接受答辯，最后在時間允許的情況下

2、，請教研員做點評指導(dǎo)。 下面按照從高到低的順序依次進行。 首先請六年級的課題組長劉小梅老師做課題報告。其他年級的組長準備。（李慧、朱海燕、賀海霞、黃彩蓮、張艷玲。） 下面進行答辯。以組長答辯為主，組員可以適當補充。 六年級組的答辯問題是：請舉一個案例，說說在課堂教學(xué)中你們是如何做到語文與生活相聯(lián)系的？五年級的問題是：通過課題研究，學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生在解決閱讀問題方面，比如課內(nèi)課外或者說在考試當中，學(xué)生的閱讀能力是否真正有所提高？四年級的答辯問題：請結(jié)合本學(xué)期的一個作文案例，談?wù)勀銈兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)情景的，效果怎樣？ 請高主任對其他三個年級出示答辯問題。 接下來請教研員做點評指導(dǎo)。剛才，

3、組長們做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結(jié)果。老師們的答辯也非常精彩、非常實在。教研員王老師從課題研究的意義、價值，課題題目的特點以及成果展現(xiàn)多個方面對我們的課題進行肯定，讓我們受益匪淺。 下一步，我們希望教師每人都要承擔(dān)或參與一項縣級以上的課題研究?？偨Y(jié)： 老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標，旨在探索學(xué)校教育發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領(lǐng)，為我們學(xué)校的教育催生新的生長點！為了這個目標，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人

4、欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效： （一）、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法；學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了，學(xué)生的閱讀寫作能力都有了很大進步。 （二）、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。 （三）、開辟了課堂教學(xué)的有效途徑。 當然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。 （1）、課題選題的時候一

5、定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。（文章二）：課題開題會主持詞 課題開題會主持詞 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 下午好！ 下面我宣布安圖三小基于“班班通”推進學(xué)校教育信息化發(fā)展的模式與策略研究課題開題會現(xiàn)在開始，首先介紹一下參加本次會議的領(lǐng)導(dǎo)，進修電教部劉松坡主任，王曉東老師，丁校長，吳主任?他們的到來是對我們課題開展工作的支持和信任，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝！ 下面請劉松坡主任宣讀并頒發(fā)課題立項證書。 接下來請王曉東老師向課題組成員頒發(fā)立項證書、參與證書，請課題組成員代表王玉杰老師到前面領(lǐng)取證書。 下面請韓書記宣讀課題申請書。 接下來由我公布課題實施計劃。希望各位老師

6、認真聽，一會將圍繞課題實施計劃進行研究論證。 下面請各位教師圍繞課題實施計劃，結(jié)合學(xué)校實際進行研究論證。 剛剛各位老師暢所欲言，也提出許多寶貴意見，相信有電教館領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，有各位實驗教師的配合、努力，我們此項課題研究一定能夠順利進行。 接下來請丁校長做總結(jié)發(fā)言。 丁校長為我們指明了課題研究的方向，我代表課題組表示感謝。 相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有專家的引領(lǐng)，有全體實驗教師的努力，我們課題研究工作一定會取得成功！本次課題開題會到此結(jié)束！ 課題開題會會序 （1）、主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo) （2）、 由縣電教館劉松坡主任宣讀并頒發(fā)課題立項證書 （3）、 由王曉東老師向課題組成員頒發(fā)立項證書、參

7、與證書 （4）、 由韓炳信書記公布課題申請書 （5）、 由課題組長公布2xx年課題實施計劃 （6）、 課題組成員討論2xx年課題實施計劃 （7）、厲校長做總結(jié)講話（文章三）：課題結(jié)題會主持詞 課題結(jié)題會主持詞 各位課題實驗老師： 早上好！ 今天我們匯聚一起，召開校級課題結(jié)題鑒定會，這既是總結(jié)回顧一年來課題實驗的歷程與經(jīng)驗、收獲和感受的一次會議，是一次大檢閱；同時又是促進學(xué)校發(fā)展，促進教師專業(yè)成長的一次契機，是一次論壇會晤。大家從我校校本教研和全面發(fā)展中一路走來，相信是背著旅途的行囊而來，也定會帶著一路收獲的風(fēng)光而來！ 今天我們非常榮幸地請來了教研室的語文教研員王宏東同志全程參加我們的活動并予以

8、評估指導(dǎo)。讓我們對他的到來表示熱烈的歡迎和真摯的感謝！ 今天的活動程序是這樣安排的：首先由六個課題組的組長做報告，然后接受答辯，最后在時間允許的情況下，請教研員做點評指導(dǎo)。 下面按照從高到低的順序依次進行。 首先請六年級的課題組長劉小梅老師做課題報告。其他年級的組長準備。（李慧、朱海燕、賀海霞、黃彩蓮、張艷玲。） 下面進行答辯。以組長答辯為主，組員可以適當補充。 六年級組的答辯問題是：請舉一個案例，說說在課堂教學(xué)中你們是如何做到語文與生活相聯(lián)系的？五年級的問題是：通過課題研究，學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生在解決閱讀問題方面，比如課內(nèi)課外或者說在考試當中，學(xué)生的閱讀能力是否真正有所提高？四年

9、級的答辯問題：請結(jié)合本學(xué)期的一個作文案例，談?wù)勀銈兪侨绾蝿?chuàng)設(shè)情景的，效果怎樣？ 請高主任對其他三個年級出示答辯問題。 接下來請教研員做點評指導(dǎo)。 剛才，組長們做了條理清晰的陳述，從課題的提出，到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實意義，到課題的具體實施，可以看出大家都做了扎實有效的研究工作，并通過一系列活動的實施最終開花結(jié)果。老師們的答辯也非常精彩、非常實在。教研員王老師從課題研究的意義、價值，課題題目的特點以及成果展現(xiàn)多個方面對我們的課題進行肯定，讓我們受益匪淺。 下一步，我們希望教師每人都要承擔(dān)或參與一項縣級以上的課題研究。 總結(jié)： 老師們，我們懷揣著同一個夢想，同一個目標，旨在探索學(xué)校教育發(fā)展的成

10、功模式，力爭讓課題的引領(lǐng)，為我們學(xué)校的教育催生新的生長點！為了這個目標，這個夢想，大家且行且思。今天看到各個課題組一年來的行動軌跡，感受到了課題取得了令人欣慰的研究成果，更讓我們清晰地了解到課題組在研究實踐中所表現(xiàn)的高漲的熱情、務(wù)實的作風(fēng)，也看到了研究教師們艱辛的足跡和奮發(fā)作為的團隊風(fēng)貌。我們感到課題研究取得了以下幾方面的成效： （一）、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成了，比如五年級的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法更加多樣了，比如一二年級的識字方法；學(xué)生的語文素養(yǎng)提升了，學(xué)生的閱讀寫作能力都有了很大進步。 （二）、教師的專業(yè)水平提升了。課題研究的意識和能力也得到進一步提升。提高了教師的思想文化素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展水平。 （三）、開辟了課堂教學(xué)的有效途徑。 當然，我校的課題研究還在摸索中實踐，在實踐中摸索，在課題研究方面還有待進一步研究和提升。 （1）、課題選題的時候一定再慎重一些，盡量選擇適合我們的在教學(xué)過程中的問題，問題及課題。 （2）、心里裝著課題，做課題研究的有心人。要注重平時的積累，善于總結(jié)，收集過程性材料。由教書者逐步轉(zhuǎn)為研究型人才。 （3）、研究的理論水平還要不斷提升，成果有待進一步推廣。 走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我校提出并矢志不移走下去的治校方針，也是我校科研興校、質(zhì)量立校、特色強校的精髓所在，