曹沖稱象教學(xué)設(shè)計

1、曹沖稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2、過程與方法：準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：理解12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。2、教學(xué)難點：弄清曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)課時二課時教學(xué)要點1、理解12個生字，掌握多音字“得”。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時執(zhí)教時間：2019 年10 月9日1 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動一、檢杳預(yù)習(xí)抽讀課文二、新知探究1、談話導(dǎo)入2、初步理解3、初步掌握4、加深理解一、談

2、話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱 東西嗎？都用什么稱呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事， 可在古時候，這確實件很難的事，今天我1、4、鞏固練習(xí)們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱出大象的重量。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字,讀準(zhǔn)字音。2、指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?5、指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1、找出描寫大象的語句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解

3、官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?2、學(xué)生交流，這些方法行嗎?3、分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。五、朗讀課文。1、四、總結(jié)回顧通過學(xué)習(xí)課文我們又理解了聰明的曹沖。五、作業(yè)布置1、生字描紅。2、熟讀課文。六、預(yù)習(xí)布置感情朗讀課文。板書設(shè)計6、曹沖稱象人物：官員曹沖曹操j有的 有的 也有的1 先在然后最后第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字2、過程與方法：準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)重點和難點1、1、教學(xué)重點：理解12個生字，掌握多音字“得”。 會寫6個生字。準(zhǔn)

4、確、流利的朗讀課文。2、教學(xué)難點：弄清曹沖是怎樣稱象的。教學(xué)課時二課時教學(xué)要點1、會寫6個生字。2、朗讀課文。3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋教學(xué)過程第2課時執(zhí)教時間：2019 年10 月9 日2 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動一、檢查預(yù)習(xí)出示生字卡片，大家一起讀一讀。二、新知探究一、復(fù)述故事，弓I入新課1、誰能把這個故事簡單的說一說。2、官員們都說了些什么方法?3、不過這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么?2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。3、引導(dǎo)討論:(1)曹沖的辦法好嗎?(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法?三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?2、應(yīng)該學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、學(xué)生書寫，教師巡