人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。3.滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：1.調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。2.學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。3.多媒體課件。教學(xué)過程：一、 情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1.創(chuàng)設(shè)情境。(課件)這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。(課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖)2. 學(xué)生交流，教師小結(jié)。同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來

3、“曬一曬”吧!(預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等) 教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬。現(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片) 3.觀看圖片，思考討論揭示活動(dòng)主題。人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急(課件)。因?yàn)槿彼?，?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收;因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲;因?yàn)槿彼?，人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過? 教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 教師：

4、水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題) 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生體會(huì)到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。二、組織活動(dòng)，交流體驗(yàn) 1.活動(dòng)一：確定研究課題 教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關(guān)圖片) 教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我

5、們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言) 教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。2.確定研究方案。教師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況? 教師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)) 教師：那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。教師：剛才我們知道了，一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100

6、個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。3.建立直觀印象。教師：一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積? 教師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表，你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè)：漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。) 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問題的策略和方法，同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活 教師：同學(xué)們，單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水

7、啊!按照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬所學(xué)校使用自來水，這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水? 教師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算，一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算，各小組匯報(bào)結(jié)果。) 教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。) 教師：談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)2六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)節(jié)約用

8、水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理,計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水重量,讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。3.滲透思想品德教育,讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性,強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。學(xué)情分析: 六年級(jí)學(xué)生能夠了解水的用途,在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)水資源的缺乏與保護(hù)也有簡(jiǎn)單的了解。但從益陽的環(huán)境來講,學(xué)生沒有看到缺水的地方,因而對(duì)生活中哪些地方需要水,每天需要多

9、少水,目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度,我們應(yīng)該做些什么,學(xué)生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認(rèn)識(shí),因而在本節(jié)課中,關(guān)鍵要引起學(xué)生對(duì)缺水問題的關(guān)注,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),自覺樹立節(jié)水意識(shí),倡導(dǎo)節(jié)約用水,感染身邊的人節(jié)約用水。重點(diǎn)難點(diǎn): 活動(dòng)重點(diǎn):水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算,聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算?；顒?dòng)難點(diǎn):運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前和益陽當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料 2、學(xué)生分組作實(shí)驗(yàn),觀測(cè)水龍頭滴水量,測(cè)量一個(gè)水龍頭一分鐘的滴水量。3.調(diào)查一下自家每個(gè)月的用水量活動(dòng)學(xué)具 量杯、卡紙、計(jì)算器 教學(xué)準(zhǔn)備 我

10、國(guó)水資源現(xiàn)狀的影像資料,干旱的圖片,浪費(fèi)水的圖片 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入猜謎語評(píng)論 師:同學(xué)們!老師想出個(gè)謎語考考你們,愿意嗎? 雙手抓不住,用刀劈不開,洗衣和煮飯,都要請(qǐng)它來(打一物) 師:同學(xué)們真聰明,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與水有關(guān)的知識(shí),課前已布置讓同學(xué)們分組通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查、收集與水有關(guān)的資料信息,同學(xué)們做的怎么樣? 二.匯報(bào)資料，收集信息評(píng)論 (一)匯報(bào)結(jié)果 1、師:看每個(gè)小組都信心滿滿,想必一定是收獲累累,下面就以小組為單位分別向大家展示一下你們小組收集有關(guān)水的信息資料,比一比,看一看哪個(gè)小組得好!(有代表性的資料可鼓勵(lì)小組展示在黑板上) 2、師:看來每個(gè)小組都非常用心盡

11、力,收集的資料也非常全面具體,老師也準(zhǔn)備了一些資料我們一起來看看好嗎? 3、播放我國(guó)水資源現(xiàn)狀的影像資料。(二)交流總結(jié) 1、師:通過剛才的觀看和同學(xué)們課前收集的資料,你們知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)各個(gè)小組進(jìn)行交流討論后匯報(bào)結(jié)果。小組1:水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源,并非取之不盡,用之不竭,在同一片藍(lán)天下,還有許多人在備受干旱的煎熬。小組2:我國(guó)水資源現(xiàn)在非常匱乏,不僅農(nóng)村缺水,城市缺少,到處都非常缺少。小組3:現(xiàn)實(shí)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,給水資源造成了很大的損失。2、師:每個(gè)小組都總結(jié)的非常好,生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查還是非常嚴(yán)重的,那浪費(fèi)到底造成了多大的損失,同學(xué)們想不想

12、驗(yàn)證一下?那應(yīng)該用什么來驗(yàn)證呢? 3、小組甲:我們想用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出結(jié)果后下結(jié)論。師:有沒有異義的小組?那你們想用什么數(shù)據(jù)來驗(yàn)證,你們操作的方案和步驟是什么? 4、小組乙:因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)大約有4.3億個(gè)家庭還有好多個(gè)單位和一些公共場(chǎng)所都在使用自來水,所以我們想選定一個(gè)漏水的水龍頭作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象 (三)合作實(shí)驗(yàn) 1、實(shí)驗(yàn) (1)、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的步驟(師根據(jù)學(xué)生的描述相機(jī)的跟進(jìn)幻燈片的播放) (2)、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,師板書 (3) 、師質(zhì)疑:每個(gè)小組為什么結(jié)果不一樣?(生活中水管的大小不同,試驗(yàn)時(shí)穿孔的大小不一樣) 2、計(jì)算 建立直觀印象。(1)、師:那我們應(yīng)該選擇以前學(xué)過的那個(gè)數(shù)據(jù)來代表

13、水龍頭一分鐘的漏水量?(平均數(shù))(師板書:一個(gè)水龍頭平均一分鐘的漏水量) (2)、師:通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算我們知道了一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為50克,那么,接下來同學(xué)們想算什么? 小組甲:可以算出一個(gè)水龍頭一小時(shí)、一天、一年分別漏水多少了。小組合作完成學(xué)習(xí)卡。1個(gè)水龍頭1分滴漏 50 g水 ,那么1時(shí)、1天、1年大約各浪費(fèi)多少水? 1分 g 1時(shí) g 1日 kg 1年 t (3)小組報(bào)學(xué)習(xí)卡的填寫結(jié)果、師:一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72千克,你知道72千克水有多少嗎? 我家的礦泉水桶一桶大約有18千克,一個(gè)水龍頭一天大約就要漏掉4桶水 師:根據(jù)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)我們還能把上面的統(tǒng)計(jì)表制什么統(tǒng)計(jì)圖,(

14、折線統(tǒng)計(jì)圖) (4)出示折線統(tǒng)計(jì)圖. 師:你從中獲得了哪些信息?(漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。) (四)、聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)生活 1、聯(lián)系實(shí)際 (1)教師:同學(xué)們,一個(gè)水龍頭一天漏水72千克,一年就是26噸水啊!根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎? (根據(jù)學(xué)生的提議教師選定一個(gè)問題共同解答,假若一個(gè)學(xué)校有一個(gè)水龍頭漏水,按照這個(gè)比率計(jì)算,全國(guó)大約有30萬所學(xué)校使用自來水,這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水?) 算式是:26 300000=780萬噸 (2)師:看到這個(gè)數(shù)據(jù)你想知道什么?你能提出什么問題? 2、體驗(yàn)生活 師:根據(jù)同學(xué)們的提問現(xiàn)在把780萬噸水進(jìn)行以下的量化,請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)問題來解決

15、 (1)如果1個(gè)人1年用30 噸水,這些水可供多少人用1年? (2)如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電,這些水可以發(fā)多少度電? (3)一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算,一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)? (4)如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元,這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(每個(gè)小組任選一個(gè)問題解答,展示算法并講明算理) 3、交流感受 教師:看到這些數(shù)據(jù),每個(gè)小組有什么感想? (不算不知道,一算嚇一跳,一滴雖小,隨著時(shí)間增加,水管增多累積起來可就成了大大的浪費(fèi)) (五) 總結(jié) 這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問呢?談?wù)勀愕母邢?。課后作業(yè): 1、設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水“的口號(hào)。2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套用水方案。3、為

16、全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書。人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)3第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理1.數(shù)據(jù)的收集教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理等過程，經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和獲取數(shù)據(jù)途徑的選擇，感受收集數(shù)據(jù)的必要性。2.了解從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)對(duì)生活的指導(dǎo)意義。3.通過小組合作調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和處理問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí);通過調(diào)查身邊的實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)的常用方式。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集、整理過程。 教學(xué)用具：多媒體教學(xué) 教學(xué)方法：討論法 教學(xué)過

17、程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)調(diào)查(提前一周布置) 以四人合作小組為單位，開展調(diào)查活動(dòng)。(1)通過查閱資料了解地球上淡水資源占總水量的百分比是多少?我國(guó)淡水資源的總量約為多少立方米?在實(shí)際生活中人們?nèi)绾喂?jié)約用水?(2)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集生活中人均用水量及各年齡段的節(jié)水情況。 第二環(huán)節(jié) 情境引入我們生活的地球可謂危機(jī)重重，糧食、能源、人口?每一項(xiàng)都將人類的發(fā)展推向困境，而作為生命之源的水，它所面臨的危機(jī)無疑成為全球第一大危機(jī)。20xx年以來，江西省降水持續(xù)偏少。資料顯示：20xx年6月1日上午8時(shí)，鄱陽湖星子站水位為10.31米，較前一天下降了0.13米。截止目前，鄱陽湖正在經(jīng)歷嚴(yán)重的旱

18、情。本應(yīng)是碧波蕩漾的鄱陽湖卻變成了一片草場(chǎng)。魚兒失去產(chǎn)卵地，沉水植物失去萌芽機(jī)會(huì)，冬候鳥的口糧堪憂?鄱陽湖正經(jīng)歷一場(chǎng)旱災(zāi)大考。請(qǐng)大家觀看干旱的鄱陽湖圖片。今天這節(jié)課，讓我們一起來關(guān)注節(jié)約用水的有關(guān)問題。(引出課題) 各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。(選34個(gè)小組代表講解) 第三環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)的整理活動(dòng)一：參照調(diào)查問卷整理數(shù)據(jù)并填寫做一做中數(shù)據(jù)：活動(dòng)二：進(jìn)行全班性的調(diào)查，完成自制水資源調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分小組就調(diào)查數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)要的分析。第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生收集、整理的數(shù)據(jù)和調(diào)查問卷，提出以下問題：1.觀察課本第二頁的三個(gè)圖表，你認(rèn)為哪個(gè)年齡段的人最具有節(jié)水意識(shí)? 2. 四

19、人小組談?wù)勎覀兩钪杏心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?如何節(jié)約用水?并選出代表再全班發(fā)言。3.學(xué)生根據(jù)小組收集、整理的數(shù)據(jù)，談?wù)劔@得數(shù)據(jù)有哪些方法?在獲取數(shù)據(jù)時(shí)注意哪些問題?4.議一議： 從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷哪些過程?第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)1.介紹日常生活中用水問題。2.師生互相交流總結(jié)如何收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，以及在收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程中同學(xué)們應(yīng)該注意哪些問題?通過學(xué)生社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷和讀一讀總結(jié)在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)習(xí)題6.113四、教學(xué)反思本節(jié)課以生活實(shí)際為背景，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”。以問題為主線，學(xué)生自主閱讀、合作交流貫穿于整個(gè)課堂的全過程，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)

20、者和合作者.通過學(xué)生的課前調(diào)查，課堂展示，教師投影的展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生口、手、腦并用，使學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作交流的能力得到一次較好的訓(xùn)練。在教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識(shí)，一切問題由學(xué)生自主討論、回答。讓學(xué)生在合作交流中去體驗(yàn)從事一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)大致要經(jīng)歷的過程，獲得數(shù)據(jù)的常用方式等，并選擇合適的調(diào)查方式。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“水資源”而展開，真正滲透了“節(jié)約用水”的良好價(jià)值觀。人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)4課題課時(shí)1班級(jí)六（5）編寫者一、教材內(nèi)容分析1.教科書第74、75頁。2本

21、節(jié)課重點(diǎn)不是單純學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他的知識(shí)。 3本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。2通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)提供素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟，比較歸納。五、教

22、學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多媒體課件，計(jì)算器。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、情景引入，提出問題1、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱?qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。 2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？ 二、問題討論，明白道理 1、交流課前搜集的信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。 2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。 3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。 學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、參與活動(dòng)，親身體驗(yàn) 師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會(huì)怎么做？師：課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看

23、試驗(yàn)結(jié)果吧！ 1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升） 2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年水量（升） 一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸） 3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。 4、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。 a、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？ b、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？ c、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶

24、月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？ 學(xué)生評(píng)價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。 獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法四、解決問題，提出方案 分組討論一下節(jié)約用水的措施。 1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。 2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。 板書設(shè)計(jì)：節(jié)約用水七人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集和處理信息的能力。3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。 教學(xué)難